媽媽去幼兒園接然然放學(xué)，順便和老師交流起來。老師說然然很聰明，學(xué)什么都快，可就是上課的時(shí)候坐不住，總愛在教室里亂跑，請(qǐng)媽媽回家加強(qiáng)教育。晚飯后，媽媽問然然，為什么要在教室里跑來跑去？然然回答說：“不知道。”問了半天，也沒弄清楚坐不住的原因。于是媽媽決定不再追究原因，而直接采取讓然然不再亂跑的行動(dòng)，并與他協(xié)商后訂立了一份“口頭協(xié)議”。

　　這份口頭協(xié)議非常簡單，就是每周日晚上，然然從自己收藏的車模里選出5輛交給媽媽，由媽媽來保管，放在他拿不到的地方。每天晚上，媽媽會(huì)向老師詢問然然的在園情況，只要老師說他并沒有在上課時(shí)隨意走動(dòng)，就可以歸還一輛車模，反之，這輛車就得在媽媽這里繼續(xù)扣押。如果一周下來，然然成功收回5輛車模，媽媽會(huì)在雙休日再帶他去買一輛新的作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　這招很靈驗(yàn)，然然果然一周表現(xiàn)良好，周日媽媽就帶著他去買了一輛大卡車。第二周，媽媽沒有再扣壓他的玩具，只是然然如果表現(xiàn)好，就依然給買“獎(jiǎng)勵(lì)車車”。一個(gè)月后然然開始淡忘了，媽媽只能重新實(shí)施先行扣壓的方法。

　　寶寶坐不住

　　是有原因的

　　寶寶在幼兒園里坐不住，原因是多種多樣的。與年齡有關(guān)系，也可能是習(xí)慣沒有養(yǎng)成，媽媽不要輕易就認(rèn)為寶寶患有多動(dòng)癥。

　　年紀(jì)較小

　　現(xiàn)在的小朋友，入園的時(shí)間越來越早，有的2歲半、甚至2歲就上幼兒園了。較小的寶寶專注力往往比較差，容易被其他事物分散注意力。而且，寶寶的思想與行為是同步的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)新目標(biāo)時(shí)，可能就不會(huì)考慮幼兒園的行為規(guī)范了。4歲以前的寶寶，容易興奮和沖動(dòng)，常常不自覺地打擾他人；做事有頭無尾、注意力集中時(shí)間短，容易隨環(huán)境分散；行動(dòng)不經(jīng)思考，往往不顧后果。不過，這些問題媽媽都不用擔(dān)心，隨著年紀(jì)的增長，會(huì)漸漸改善。

　　不習(xí)慣久坐

　　寶寶剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園的規(guī)范沒有概念，做事就會(huì)隨心所欲。他不管老師是否在上課，想站起來就站起來，想和誰說話就走過去說幾句，看到玩具架上的玩具就會(huì)過去玩。有些插班的寶寶，更因?yàn)榇舐暱摁[而影響正常上課，通常老師就安排保育員帶他們?cè)趫@內(nèi)走動(dòng)。這樣的日子長了，寶寶就養(yǎng)成了習(xí)慣，誤認(rèn)為上幼兒園就是在園子里玩兒，再到教室里坐著就坐不住了。

　　要讓寶寶了解幼兒園的規(guī)矩，講道理是沒有用的。只有在他站起來時(shí)，老師制止他，多次以后寶寶才會(huì)知道上課時(shí)不可以隨意走動(dòng)了。

　　藐視權(quán)威

　　有些古靈精怪的寶寶，老師愛逗他，他也知道可以和老師開開玩笑。他們并不是坐不住，而是在上課的時(shí)候有意去招惹老師或保育員，比如伸腳去絆保育員，抱住老師的腿不讓通行等等。這些在被寵壞了的寶寶，已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到老師不會(huì)很嚴(yán)厲地對(duì)待他，爸媽只能寄希望于換班了。

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