世界級教育大師蒙特梭利指出，兒童在成長過程中存在敏感期，在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關事物的注意力很集中，很耐心。

　　書小二就要替那些總抱怨孩子不愛學物理的媽媽們問問，孩子學習物理的敏感期在哪里呢，在哪里？

　　有天問，就開始了物理探尋

　　人揪著自己的頭發(fā)能離開地球嗎，把樹都砍光是不是就沒有風了，能不能造出一列圍著地球轉一圈那么長的火車，抓住一大束氣球人能飛起來嗎……這些幾乎每個孩子在童年時代都會發(fā)出的天問，不就是對物理最初的探尋嗎？

　　至宇宙，小到基本粒子，作為自然科學的帶頭學科，物理研究一切物質的基本運動形式和規(guī)律，它與每個人的生活都息息相關。但為數不少的家長和孩子在涉及“物理”時，往往陷入一個誤區(qū)，那就是只把它當作上初中以后的事，當作一門程式化、規(guī)則化的正式課程去對待。

　　當“物理”與坐在教室里一板一眼地“學”，與成績單上的數字掛鉤，物理也就喪失了其自然魅力，很多孩子對它談虎色變也就變得可以理解了。

　　書小二想問問，媽媽們是怎么認識物理的呢？其實，物理就在你我的身邊啊，遠達熱氣球升空、復興號提速，近到平日的住房、道路出行、生活技巧，簡直不處不見物理啊，趕快帶孩子來個大發(fā)現(xiàn)吧。

　　敏感期就藏在一次次的探尋中

　　兒童時代，孩子的精神胚胎每天都在發(fā)生變化，他們越來越能夠跟隨成人的引導去轉移關注點。大物理學家愛因斯坦之所以能在物理學上有如此建樹，完全可以追溯到他童年時代那些離奇的想法，和自覺自主的探索行為。

　　每個兒童對我們生活的世界都有一個探尋的敏感期，我們應該及時捕捉，成功把握，讓他們掌握一些物理的基本原理，養(yǎng)成用物理學的概念和知識去學習和思考的科學思維方式。

　　哦，我明白了，原來物理學習的敏感期在兒童時代，需要家長及時捕捉，成功把握！想想書小二當年那么懼怕物理，也就釋然了……

　　把物理還給孩子

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