第四堂課 跟孩子一起學習傾聽

　　仔細觀察，口語表達能力好的人，都是善于傾聽的人。游梓翔指出，在美國的演講訓練，都是從訓練傾聽開始，因為“聽人講話也是一種口才，你的眼神、回應都傳遞出你的聲音。”

　　王文華老師也發(fā)現(xiàn)，孩子聽的能力不好，會影響他們答非所問，表達的不知所云。他建議老師多在課堂帶入問題討論，不要只有單向的溝通，自然能讓孩子培養(yǎng)傾聽，進而完整論述自己的意見。

　　新店國小校長吳淑芳也觀察到，學生提問時會經常變成打岔，這時候老師也要教，什么時候該問、什么時候不該問，提問的技巧也要訓練。告訴小朋友，當別人說話時，如果有問題，可以先把問題記到本子上，記下關鍵字。老師問問題時，就可以提問了。

　　培養(yǎng)孩子傾聽的能力，最重要、最有效的方法，是大人要先學會傾聽。兒童口才訓練專家楊美貞就提醒師長，盡量讓孩子把話說完，不要打斷他。孩子因為說話慢，常常話還沒說完，大人的注意力已經轉移了。這種不耐煩的態(tài)度，會讓孩子感到不被尊重，久而久之就不開口了。

　　吳淑芳說，她曾碰過功課很好、很愛講話的孩子，卻都沒有朋友。吳淑芳問這孩子：“在家里，誰聽你說話?”這孩子說，媽媽都是一邊炒菜一邊聽她講話。所以這孩子很會說，可是他從來不知道要停下來聽別人講，因而交不到朋友。

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