7.這么小就進(jìn)行英文啟蒙，孩子多累啊，值得嗎？

　　所謂的家庭英語(yǔ)啟蒙無(wú)外乎就是聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看原版動(dòng)畫，讀一讀原版書，玩玩英文游戲，有語(yǔ)言條件的經(jīng)常對(duì)話一下。所以要看啟蒙的方式，如果英語(yǔ)啟蒙和中文親子閱讀一樣，何樂(lè)而不為？孩子的語(yǔ)感就那么幾年的黃金期。但是如果從很小就認(rèn)字，指讀，學(xué)詞組什么的，你同意這樣的中文啟蒙嗎？如果不同意，那么英文也絕對(duì)不是學(xué)單詞，學(xué)句型，背誦課文。。。重要不重要，都要看自己怎么看。過(guò)了3歲的黃金階段，孩子英語(yǔ)閱讀的興趣培養(yǎng)的晚了，再培養(yǎng)孩子的興趣就比較困難了。

　　首先不要把英文定義為學(xué)習(xí)，每天必須完成什么任務(wù)，孩子對(duì)英文的選擇自主權(quán)永遠(yuǎn)在他手里，喜歡聽(tīng)就聽(tīng)，不喜歡就換成中文的，不要強(qiáng)迫。其次你的方式要讓孩子獲得樂(lè)趣，讀書讀的是不一樣的閱讀視野，中文書體會(huì)不到的樂(lè)趣，就像好多語(yǔ)言翻譯過(guò)來(lái)就沒(méi)有了韻味。再有什么事情都要順其自然，孩子的發(fā)展要順其本性，但是要有有效的引導(dǎo)和挖掘，語(yǔ)言能力也是吧。通過(guò)良好的啟蒙挖掘，孩子會(huì)有更大的收獲，興趣是最大的原動(dòng)力，只要有興趣，就不會(huì)覺(jué)得累。

　　8.原版動(dòng)畫片起到的作用是什么？

　　原版動(dòng)畫相對(duì)于國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的質(zhì)量是高很多的，而在孩子3-6歲階段能輸入優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫片不單純是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素了，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是大童，國(guó)內(nèi)適合大童的動(dòng)畫品(小學(xué)生)非常少，而國(guó)外的原版動(dòng)畫則非常多，比大童癡迷于玩游戲要好很多。而且原版動(dòng)畫的童聲音頻對(duì)孩子語(yǔ)言熏陶是非常有好處的，父母無(wú)須擔(dān)心孩子聽(tīng)不懂，孩子在能聽(tīng)懂70%的狀況下就會(huì)有興趣繼續(xù)持久看下去，而且隨著其他語(yǔ)言內(nèi)容，如閱讀，精學(xué)等的同步開啟，孩子看原版動(dòng)畫也會(huì)隨之進(jìn)階。同時(shí)，建議要先開始英文繪本閱讀，再開始介入動(dòng)畫，一般而言動(dòng)畫放到3歲以后。

　　9. 自然拼讀真的那么重要嗎？

　　自然拼讀是英語(yǔ)閱讀當(dāng)中的一個(gè)要素，不可或缺，但是絕對(duì)不能以自然拼為主體來(lái)進(jìn)行家庭英文啟蒙。家庭英文啟蒙是多種類多學(xué)科的一種通過(guò)第二語(yǔ)言為媒介的多元智能開發(fā)方式，而不是所謂的單獨(dú)一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)。自然拼讀一般建議正式開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的年齡是4,5歲左右，前期可以在繪本閱讀中進(jìn)行滲透。同時(shí)，自然拼讀要有大量的聽(tīng)說(shuō)做基礎(chǔ)，大量的閱讀配合才能相得益彰。所以說(shuō)閱讀才是學(xué)習(xí)的核心，不管是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還是以后學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。有興趣的，堅(jiān)持的閱讀習(xí)慣會(huì)讓孩子受益一生。

　　10.英文閱讀需要為孩子一句一句翻譯嗎并且讓孩子進(jìn)行跟讀嗎？

　　不需要，前面講過(guò)：英文和中文在孩子大腦中是平行線，逐字逐句的翻譯會(huì)讓孩子混淆，破壞英文思維。如果孩子不問(wèn)，就不翻譯，問(wèn)就進(jìn)行探討式解釋，不做逐句翻譯，同時(shí)以大量的輸入為主，等到孩子有所輸出的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆舆M(jìn)行簡(jiǎn)單讀物的認(rèn)知，朗讀等過(guò)程，因?yàn)槔首x也是大童英文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，可以快速過(guò)渡到自主閱讀階段。

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