2．思考：實驗結(jié)果說明了什么？

　　學(xué)生觀察交流：是2號杯中的物質(zhì)使馬鈴薯浮起來的，但是你能知道這是什么物質(zhì)嗎？（不能確定）老師告訴你：這就是溶解了味精的溶液。

　�。ㄈ�）調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體

　　1．不是只有味精的溶液能讓馬鈴薯浮起來，我們還可以調(diào)制更多可以讓馬鈴薯浮起來的液體！

　　2．試一試：調(diào)制更多讓馬鈴薯浮起來的液體

　　①同學(xué)們在試驗之前應(yīng)該注意些什么？（學(xué)生提問）

　　Ａ　分工合作　分為6個小組進行實驗。每組5個人，分工：一個人負責(zé)投放馬鈴薯，一個人負責(zé)加鹽，一個人負責(zé)攪拌，一個人負責(zé)觀察，另外一個人負責(zé)填表。

　�。隆∥覀冇�100毫升的溫水來調(diào)制液體，這樣溶解的速度更快。

　�。谩〖欲}的同學(xué)：為了準確記錄多少糖、味精或者是鹽能使馬鈴薯浮起來，能不能一下子把鹽、糖全倒進去呢？怎樣能保證每個小組每勺放入是一樣多呢？（用筷子在小勺上橫著一抹）

　�。摹�攪拌的同學(xué)：每放入一勺要用玻璃棒充分攪拌，使加入的味精、鹽或糖充分溶解。

　�。拧⊥斗篷R鈴薯的同學(xué)：用鋼勺投放馬鈴薯，要及時試試看馬鈴薯在液體中的沉浮情況。

　�。啤∝撠�(zé)觀察和記錄的同學(xué)：每放入一勺糖、味精或鹽應(yīng)及時記錄實驗發(fā)現(xiàn)。

　�。恰∫择R鈴薯浮起來為實驗成功完成。

　　4．匯報實驗發(fā)現(xiàn)。

　　5．引導(dǎo)思考：從實驗現(xiàn)象和結(jié)果我們可以得出一個怎樣的結(jié)論？是什么樣的液體可以使馬鈴薯浮起來呢？

　　6．學(xué)生交流。并不是馬鈴薯放進鹽水中就可以浮起來，隨著液體濃度的增加，馬鈴薯才會上浮。也就是說當(dāng)糖水、鹽水、味精水等液體達到一定濃度時馬鈴薯都會浮起來。

　�。ㄋ模�師小結(jié)

　　同學(xué)們，老師祝賀各位小魔法師，實驗都成功了。通過學(xué)習(xí)大家知道了我們并不是用魔法讓馬鈴薯浮起來的！讓馬鈴薯浮起來的原因是糖水、鹽水、味精水、堿水達到一定濃度，這里蘊藏著科學(xué)道理。科學(xué)講究質(zhì)疑，通過觀察、發(fā)現(xiàn)；通過合理推測；通過人與人之間的合作，最終我們將能夠驗證我們的設(shè)想，解決我們的疑問。

　　三、課外拓展

　　任何一項科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是可以造福人類的，同學(xué)們可以到生活中做個有心人，看看我們今天的科學(xué)發(fā)現(xiàn)是否能給我們的生活帶來一些便利，為我們的生活服務(wù)？

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