幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版五年級科學下冊《馬鈴薯在液體中的沉浮》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　科學概念：

　　1、液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。

　　2、一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。

　　過程與方法：

　　1、經(jīng)歷一個 “觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學探究活動過程。

　　2、通過加熱液滴和調(diào)制液體來探索未知液體的性質(zhì)。

　　3、學會給液滴加熱的技能，掌握滴管和玻璃棒的使用方法。

　　教學重點：經(jīng)歷一個 “觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學探究活動過程。

　　教學難點：懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。

　　教學準備：馬鈴薯、酒精燈、鐵架臺、小鐵片、濃味精溶液、食鹽、白糖、味精、大燒杯、勺子、筷子、玻璃棒。

　　教學過程：

　　一、導入

　　哈利波特的魔法學校你們喜歡嗎？教師也非常喜歡，這節(jié)課我們在這樣上一節(jié)魔法課好不好？你們想不想學呢？

　　二、新授

　　（一）教師演示馬鈴薯的沉浮

　　1．（出示馬鈴薯）讓孩子們會說說書面語和俗語稱（土豆 、洋芋艿、馬鈴薯），引出課題：馬鈴薯在液體中的沉浮　猜猜看馬鈴薯在水中是沉還是浮呢？

　　2．把馬鈴薯輕輕放入1號杯中，觀察它的沉浮狀況。

　　3．把馬鈴薯從清水1號杯里拿出，擦干。

　�。◣煟何覍�2號杯施了魔法哦�。┌褎偛诺鸟R鈴薯輕輕放入2號杯子中，觀察它的沉浮。

　　4．思考：馬鈴薯的沉浮可能與什么有關(guān)呢？（學生思考匯報）

　　5．通過哪些方法可以檢驗兩種液體的不同呢？（師提示：允許同學們通過說和動手兩種方法回答　方法有很多：看、聞、嘗――不能隨便嘗、試紙）學生暢所欲言。

　　師：魔法的成功是因為在相同的表象下面還有些不為人知的秘密。剛才同學們用了看、聞等方法都不能確定這兩杯液體的不同，我們還可以用加熱，使水分子蒸發(fā)，看分別留下不同物質(zhì)的方法來探究一下這液體里到底藏著什么秘密。

　�。ǘ�）觀察比較兩種液體

　　1．做液滴加熱實驗。

　�、庞媚緤A夾住小鐵片，分別用滴管從兩個燒杯中各取一滴液滴。

　　⑵用酒精燈加熱鐵片上的液滴，仔細觀察比較，兩個液滴留下痕跡會有什么不同。

　　加熱后2號杯中會留下比較明顯的白色顆粒物。

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