幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版五年級科學(xué)下冊《浮力》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用實驗的方法比較物體在水中的沉浮，能對物體的浮沉提出假設(shè)和猜想，并通過實驗驗證自己的假設(shè)和猜想；了解水的浮力在生活中的應(yīng)用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰�、細致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識、創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：在水中浮著的和下沉的物體都受到水的浮力。

　　教學(xué)難點：實驗：下沉的物體是否受到水的浮力。

　　課前準備：

　　1. 分組實驗材料：水槽、泡沫塑料、木塊、石頭、玻璃球、乒乓球、充了氣的氣球、彈簧秤、皮筋、尺子、鉤碼、鐵釘、橡皮泥、釘書釘?shù)取?br />
　　2.畫出示各種浮力應(yīng)用圖片。

　　活動過程：

　　一 :導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，你們聽過《樹洞取球》的故事么？

　　故事情節(jié)：從前有個聰明的孩子叫小文，有一天，他與小伙伴在樹下踢球，不知誰一腳把球踢進了樹洞里，小伙伴們有的伸進手去拿，有的用棍子撥，可樹洞是曲里拐彎的又非常深，怎么也拿不出來。好好的一個球，白白扔掉多可惜呀！大家有什么好辦法從樹洞中取出球么？

　　當(dāng)有學(xué)生想到往樹洞里灌水的時候，教師給予肯定表揚（師：真不錯，你像小文一樣聰明，想出了好辦法。）并請他到前面演示。（用透明、彎曲的橡膠管當(dāng)樹洞，洞里放入乒乓球。）

　　二 :科學(xué)實驗，探究新知。

　　師：剛才我們利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么請同學(xué)們大膽的猜想一下，如果把我們準備的材料放入水中，哪些能浮上來，那哪些會沉下去呢？

　�。ㄕ垖W(xué)生出示自己準備的材料，并相互介紹。小組討論，作好記錄。）

　　實驗（一）：他們在水中是浮還是沉

　　師：剛才同學(xué)們討論的很激烈，事實勝于雄辯，讓我們來親自試一試，究竟我們的猜想對不對？

　　1. 實驗前要求：請同學(xué)們把材料一個一個輕輕地放入水中，一邊做一邊把實驗結(jié)果添在實驗記錄表里，實驗完畢把手中的材料分類。

　　2 學(xué)生分組實驗，記錄實驗結(jié)果（教師參與其中，適當(dāng)指導(dǎo)。）

　　3學(xué)生匯報實驗結(jié)果（教師引導(dǎo)學(xué)生把實驗材料進行簡單分類，學(xué)生根據(jù)自己的記錄談發(fā)現(xiàn)、談感受，然后提出問題。）

　　師：同學(xué)們，愛伊斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”通過剛才的實驗，大家頭腦中可能又產(chǎn)生了新的問題，誰來說一說？

　　學(xué)生提問題：

　　a.為什么泡沫、塑料、木塊等物體浮在水面上？

　　b.為什么鐵釘、石頭等物體沉在水底？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗對所提問題作出大膽猜想。）

　　實驗（二） 研究浮力：

　　1.研究浮在水面的物體受到水的浮力。

　　師：同學(xué)們提的問題非常好，下面我們每個小組想辦法設(shè)計實驗來研究泡沫、塑料等為什么浮在水面上。

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