師生交流答案，并說說自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時間，用力大小，工作效果等方面說一說工具能給我們帶來那些便利？）

　　活動2：給工具分類

　　1.教師出示寫有各種工具的統(tǒng)計大表。

　　教師：工具有很多種類，不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠鏡能幫助我們望得更遠，飛機能幫助我們飛得更快更高，讓我們試著把這張表中的工具分分類好嗎？

　　學生以小組為單位制定分類標準，并設計記錄表。

　　2.匯報各小組制定的分類標準。

　　學生匯報各組的分類標準，教師給予指導以幫助學生確立合理的分類標準。

　　3.分類

　　學生在小組內(nèi)分類

　　交流展示分類結果，并試著說明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學生的標準結果有一定道理就行）

　　1.布置作業(yè)：

　　以小組為單位，就某一類工具，搜集準備一些不同時期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。

　　2.課上交流

　　師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢。

　　教師：工具的發(fā)展如此之迅速和科學技術的進步密切相關的，以自己選的工具為例，談談技術是怎樣促進工具發(fā)展的。

　�。�1）洗衣類工具

　�。�2）照相類工具

　�。�3）通訊類工具

　　師生交流。

　　活動4：工具的改進

　　1.教師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時總會有些不方便的地方，它們在結構和功能上有哪些優(yōu)點和不足，把你知道的和大家說一說。

　　學生用頭腦風暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點和缺陷。

　　2．鼓勵學生的質(zhì)疑精神。（列舉一些科學家的發(fā)明就是從找缺點找問題開始的，引導學生向科學家學習。）

　　3．根據(jù)自己所發(fā)現(xiàn)工具的問題，試著在原有工具的基礎上做一些改進，設計一種新型的工具。

　　師生交流改進意見。

　　板書設計：

　　第二十一課 工具——人類的幫手

　　1．生活中常見的工具

　　鉗子、改錐、錘子、鋸、鐵锨、洗衣機、電話等。

　　2．體驗活動：

　　名稱：切斷鐵絲

　　方法1：用手弄斷

　　方法2：用鉗子夾斷

　　說說體驗使用工具與不使用工具的感受。

　　3．工具的分類

　　自定分類標準對你所知道的工具進行分類。

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