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來源：幼教網(wǎng) 2018-04-02 14:56:01
5、課文是怎樣描述榕樹的大的？你是怎么體會到的？出示寫有“思考練習(xí)”第二題、第一題的投影片。指明句子和括號里的問題，然后回答。重點(diǎn)體會“枝桿的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的演員，就是因?yàn)?ldquo;枝上又生根，有許多根直垂到地面伸進(jìn)泥土里。”
6、思考討論：大榕樹給“我”的進(jìn)一步的印象是什么？（長勢旺盛）
（１）指名讀一讀描寫榕樹長勢旺盛的句子。
（２）你們是怎么體會到大榕樹長勢旺盛的。
（３）出示寫有“思考練習(xí)”第二題的第2小題的投 影片，指名讀句子和括號里的問題，然后回答問題，重點(diǎn)體會榕樹葉子的綠，充滿生機(jī)。
�。ǎ矗�“這美麗的南國的樹”聯(lián)系上文，說說作者從哪兩方面講大榕樹美麗的？表達(dá)了作者什么樣的感情？
7、指名讀第九自然段，思考，討論：
�。�1）“鳥的天堂”給“我”留下了怎樣的印象？
�。�2）讀了對大榕樹及“鳥的天堂”沒有鳥的描寫，給人一種什么感覺？
8、指導(dǎo)閱讀第二段：
�。ǎ保┨岢隼首x要求。要讀準(zhǔn)確，讀出對大榕樹的贊美，讀出環(huán)境的幽靜。
�。ǎ玻┲该首x，重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀。
六、教師總結(jié)
�。�、作者第一次去鳥的天堂實(shí)際上是看到了什么？
�。�、大榕樹美嗎？作者是怎樣寫出來的？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文。
2、朗讀第一、二段，思考：為什么第一次去“鳥的天堂”沒有看到鳥？
板書設(shè)計(jì)：
榕樹大，枝干不可計(jì)數(shù)
第一次去 茂盛、翠綠
18 鳥的天堂 沒有一只鳥
第二次去
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)文章的三、四段，體會作者的思想感情，主要動態(tài)的寫法，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、指名朗讀第一、二段。
2、“我們”第一次去“鳥的天堂”沒有見到鳥，但是為什么這兒叫“鳥的天堂”呢？我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)下面的課文。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段：
1、默讀第三段。
2、思考、討論：
�。�1）這次去“鳥的天堂”后，周圍發(fā)生了什么變化？課文是按怎樣的順序講的？（靜寂——一聲鳥叫、一只鳥飛——到處是鳥聲、鳥影）
�。�2）出示畫有群鳥齊飛的投影片，結(jié)合課文展開想象，說說“樹上就變得熱鬧”是怎樣的景象？（鳥多、品種多、形狀、顏色各異、邊飛邊叫、構(gòu)成極為餓餓餓餓熱鬧的景象。）
（3）身處“鳥的天堂”“我”有哪些感受？心情怎樣？
3、指導(dǎo)朗讀第三段，注意讀出群鳥齊飛鳴叫的熱鬧氣氛和“我們”歡愉的心情。
4、你們讀了第二、三段后，感這兩段對“鳥的天堂”的描寫最突出的不同是什么？
5、著名作家巴金抓住了“鳥的天堂”的靜與動的不同特點(diǎn)，將“鳥的天堂”完整地重現(xiàn)在讀者面前，使讀者了解“鳥的天堂”的兩方面的特點(diǎn)，從而留下深刻的印象。
6、同位兩人朗讀，體會靜態(tài)和動態(tài)的不同特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段：
1、齊讀
2、出示投影片。
（1）指名讀句子和括號里的問題。
（2）回答問題，體會前一個(gè)“鳥的天堂”是聽人說的。所以加引號，后一個(gè)是自己親眼所見，確確實(shí)實(shí)，所以不加引號。
四、朗讀全文，練習(xí)背誦。
五、觀看錄像，假如你是小導(dǎo)游，請你帶領(lǐng)大家去鳥的天堂游玩。
六、教師總結(jié)。
同學(xué)們，我們在寫作的時(shí)候，要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，這樣會使自己的作文更加生動。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。薄⒈痴b自己喜歡的段落。
２、請你查閱相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于鳥的天堂的解說詞。
板書設(shè)計(jì)：
第一次 美 靜
18 鳥的天堂 鳥 多 美
第二次 聲音 動
形體
課后反思：
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