幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《土地的誓言》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)作者飽滿深沉的愛(ài)國(guó)熱情。

　　2、感受作者傾訴式語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行閱讀分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)。

　　2、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)特殊用詞“泛濫”和“埋葬”的確切含義。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法、探究法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作家端木蕻良就是其中之一。懷著對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)，懷著對(duì)日本侵略者的刻骨仇恨，作者發(fā)出了“我要回到她的身邊”“為了她，我愿付出一切”的誓言。

　　二、自學(xué)研討

　　1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀課文。

　　自學(xué)指導(dǎo)（一）

　　1、同學(xué)們用3分鐘時(shí)間讀課文，圈畫(huà)文中不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典或結(jié)合課下注釋解決并整理到筆記本上。

　　2、用8分鐘，完成下列各題，看誰(shuí)的速度快，準(zhǔn)確率高。

　�、傥闹械�“土地”指的是什么？

　�。�明確：廣大的關(guān)東原野。）

　�、陬}目《土地的誓言》是土地發(fā)出的誓言嗎？

　　（明確：不是，是作者對(duì)土地發(fā)出的誓言。）

　�、� “誓言”是誰(shuí)發(fā)出的？發(fā)出的是什么“誓言”？你能結(jié)合原文中的句子來(lái)解釋嗎？

　　（明確：作者；“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。”“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須解放！你必須站立！” “我要回到她的身邊……為了了她，我愿付出一切。”）

　�、茏髡邽槭裁匆�發(fā)出這樣的誓言？其中包含了作者怎樣的思想感情？能結(jié)合課文來(lái)談一談嗎？

　�。�明確：懷著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，懷著對(duì)日本侵略者的刻骨仇恨，作者發(fā)出這樣的誓言。大體意思對(duì)即可。）

　　⑤為什么對(duì)“廣大的關(guān)東原野”以“她”而不是“它”相稱？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　（明確：這樣寫(xiě)是將傾訴對(duì)象擬人化了，隱含著將土地比作母親的意思。從修辭上講屬于呼告的手法，能直接對(duì)著土地傾訴自己的熱愛(ài)、懷想、眷戀。）

　�、拚n文中描寫(xiě)了很多極富地域特色的景物，你認(rèn)為哪些景物最具有地域特色？作者寫(xiě)這些景物的目的是什么？或者說(shuō)作者在這些景物中寄托了怎樣的思想感情？（提示：可以結(jié)合修辭特點(diǎn)分析，也可以抓住關(guān)鍵詞、句來(lái)分析。）

　�。�明確：地域特色略；寫(xiě)故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木、一事一物最后構(gòu)成的還是“關(guān)東原野”，越是展現(xiàn)東北大地的豐饒與美麗，越能體現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，越能激發(fā)人們對(duì)侵略者的憤怒，越能激起作者回家鄉(xiāng)的信念，立下誓言。）

　�、咦x完全文，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章大量使用了排比的修辭方法，你能找出幾處并說(shuō)明它的作用嗎？

　�。�明確：找略；作用是增強(qiáng)氣勢(shì)。）

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