幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

　　2、 了解伽利略追求真理的可貴精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：

　　合作、交流、探究。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體，鐵球（2個(gè)）。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入。

　　大千世界，充滿(mǎn)著神奇和奧秘，很普通的自然現(xiàn)象中往往蘊(yùn)含著永恒的規(guī)律，牛頓從蘋(píng)果落地中得到啟示發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，瓦特從沸騰的茶水壺中得到啟示發(fā)明了蒸汽機(jī)，今天，我們也來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　2、教師做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？小組討論。

　　明確：盡管繩的往返距離越來(lái)越小，但是往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間一樣長(zhǎng)；——自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點(diǎn)明——幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，說(shuō)明他細(xì)心觀(guān)察，善于思考；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。

　　（揭示課題——《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》）

　　二、人物介紹

　　伽利略 伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)和天文學(xué)三門(mén)知識(shí)，擴(kuò)大、加深并改變了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)。為了證實(shí)和傳播哥白尼的日心說(shuō)，伽利略推翻了以亞里士多德為代表的，純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀(guān)，開(kāi)創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯體系的近代科學(xué)。因此，他被稱(chēng)為“近代科學(xué)之父”。他的工作為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。

　　三、閱讀感知

　　1、學(xué)生輪讀課文，理清課文內(nèi)容。

　　《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》這篇課文主要寫(xiě)了幾件事？

　　（一）（1-7）擺動(dòng)掛燈的啟示--發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

　　（二）（8-12）寫(xiě)伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代--對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

　�。ㄈ�）（13-19）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

　　2、閱讀課文1~7自然段，思考：為什么伽利略能從一個(gè)不起眼的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)擺的節(jié)奏原則呢？他的哪些行為對(duì)你有所啟發(fā)，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答。

　　比薩城一個(gè)年輕的醫(yī)科大學(xué)生，正在大教堂里跪著祈禱。除了一條鏈條擾人的擦碰聲，大廳里一片寂靜。

　　一個(gè)教堂司事，剛注滿(mǎn)一盞從教堂頂上懸掛下來(lái)的油燈，漫不經(jīng)心地讓它在空中來(lái)回?cái)[動(dòng)。擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的思考。

　　突然，他跳起身來(lái)，這一舉動(dòng)使其他禮拜者大為驚訝。在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊。他覺(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng)，盡管往返的距離越來(lái)越小。

　　他的感覺(jué)正確嗎？如果正確，那他就是發(fā)現(xiàn)了奇跡。他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理。

　　他一到家，就找來(lái)兩根同樣長(zhǎng)的繩索，各墜上一塊重量相同的鉛塊，將兩條繩索分別系在不同的廳柱上，準(zhǔn)備做他的實(shí)驗(yàn)。他請(qǐng)他的教父穆契柯?鐵達(dá)迪幫助他進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)：你數(shù)這條繩索的擺動(dòng)次數(shù)，我數(shù)那一條。

　　老頭子聳一聳肩。又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭。他咕噥著，但是他同意幫忙。

　　伽利略手拿兩個(gè)鉛擺，將一個(gè)拉到距垂直線(xiàn)四手掌寬的位置，另一個(gè)拉到兩手掌寬的位置，然后同時(shí)放開(kāi)手。兩個(gè)人分別數(shù)了兩條繩索的來(lái)回次數(shù)，然后加以比較�？倲�(shù)是一樣的，各為100次。兩條繩索的起點(diǎn)雖大不相同，但在同樣時(shí)間內(nèi)到達(dá)同樣的點(diǎn)上。

　　就這樣，從教堂的油燈的擺動(dòng)中，伽利略發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。今天，這項(xiàng)原則已應(yīng)用于時(shí)鐘計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)脈搏。計(jì)算日食和推算星辰的運(yùn)動(dòng)等方面。

　　伽利略在寂靜的大教堂里祈禱。

　　這個(gè)意位引出了本文的主人公—伽利略，并運(yùn)用描寫(xiě)的手法，用有聲寫(xiě)無(wú)聲，一條鏈條的擦碰聲襯托出教堂大廳的安靜氛圍。

　　掛燈鏈條的擺動(dòng)聲引起了伽利略的注意和思考。

　　這個(gè)意位中的“漫不經(jīng)心”寫(xiě)出了教堂司事對(duì)掛燈鏈條的擺動(dòng)早已熟視無(wú)睹，然而正是這人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象卻“驚擾了”伽利略，“引起他一連串的思考”，這一對(duì)比足見(jiàn)伽利略是多么善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、愛(ài)思考問(wèn)題。

　　伽利略的靈感來(lái)了，他覺(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的。

　　這個(gè)意位具體寫(xiě)到了伽利略對(duì)掛燈鏈條擺動(dòng)的思考。

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