2018年教科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然，心中最美的詩(shī)》教案設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源：幼教網(wǎng) 2018-04-01 16:28:43

　　剛才我們畫(huà)了一些云的示意圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者這種幼稚的幻想的理解。板書(shū)：幼稚

　�。康模�?jiǎn)酒鹱约汉⑼瘯r(shí)對(duì)所鐘愛(ài)的事物的體驗(yàn)。）

　　文中的我熱愛(ài)大自然是他的天性，隨著年齡的增長(zhǎng)，他迷戀大自然的腳步越走越快，作者郊游去的地方，景色宜人，我們也一同去看一看吧！用“——”畫(huà)出所去的景點(diǎn)及見(jiàn)到的景物，用“~~~~”畫(huà)出作者的感受，體會(huì)凄涼的感覺(jué)與幸福之感結(jié)合的奇妙之情，練習(xí)朗讀。

　　教師小結(jié)：小時(shí)候，作者無(wú)論是一人觀賞，還是與小伙伴郊游時(shí)，他都被大自然的秀美與深邃所陶醉，癡迷于自然之中，忘記了自己的存在，并覺(jué)得自己與自然合二而一，飛升遠(yuǎn)去，顯然，他不只是看、玩，而是用心去感受，去理解，去消化，把握了大自然的神韻，給人以無(wú)限的遐想。此時(shí)作者的想象叫幻想。

　　板書(shū)：幻想

　　你也有過(guò)如此入情入境的時(shí)刻嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　�。康模�?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象）

　　這一段的板書(shū)我們也學(xué)習(xí)作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)概括一下，老師教學(xué)生連詞成句，使板書(shū)成為：孩童幻想幼稚起

　　接下來(lái)我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第二段：

　　十三四歲我們叫做少年，板書(shū)：少年隨著年齡的增長(zhǎng)，作者已經(jīng)成為一名少年，大自然又引起他哪些奇異的情感呢？板書(shū)：情感第3自然段內(nèi)，有時(shí)間，也有作者的感受，但沒(méi)有具體寫(xiě)出所見(jiàn)到的大自然的美景，結(jié)合你現(xiàn)在的年齡，替作者添補(bǔ)上他所見(jiàn)到的景物。說(shuō)說(shuō)你的奇異的幻想。

　�。康模郝�(lián)系實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）。

　　作者長(zhǎng)大了，有自己的觀點(diǎn)，自信，突出堅(jiān)定并活潑好奇之意。板書(shū)：奇異體現(xiàn)我對(duì)自然的愛(ài)越來(lái)越真切。

　　這一段的板書(shū)，誰(shuí)愿意概括？盡量讓學(xué)生完成。

　　.板書(shū)：少年情感更奇異

　　下面我們采用小組合作的形式學(xué)習(xí)第三段：

　　學(xué)生匯報(bào)

　　板書(shū)：好音符

　　師小結(jié)：作者17歲時(shí)到青島德國(guó)高等學(xué)校中學(xué)部修讀。此時(shí)他已經(jīng)是一個(gè)青年了。板書(shū)：青年感性的浪漫中已融入了理性。青島是海濱城市，他可以經(jīng)常去看海，大海浩瀚無(wú)垠、氣勢(shì)不凡，是生命的發(fā)源地,面對(duì)有這樣特征與內(nèi)涵的事物，他的心靈受到震撼，思想與情感得到陶冶，升華出一種理性認(rèn)識(shí)：世界是美麗的，生命是壯闊的。作者把這一過(guò)程稱(chēng)之為“海風(fēng)吹醒了我的心靈”“象征”用具體事物去表現(xiàn)某種特殊意義。凡作象征的事物其特征必與特殊意義有相似處或必然的關(guān)聯(lián)。大海氣勢(shì)壯闊，又是生命的發(fā)源地，與世界和生命之間關(guān)聯(lián)緊密，作者抓住了關(guān)聯(lián)產(chǎn)生“海是世界和生命的象征”的聯(lián)想。這種聯(lián)想是微妙的。板書(shū)：微妙

　　這一段的板書(shū)：青年微妙好音符

　　作者引用朋友的詩(shī)句，體現(xiàn)出他愛(ài)詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，讀詩(shī)，因此作者“心中涌起美詩(shī)意”

　　板書(shū)心中涌起美詩(shī)意

　　3、通讀全文，體會(huì)情感

　　師：思考作者喜歡寫(xiě)詩(shī)，與大自然有什么關(guān)系？

　�。ㄗ髡呤俏覈�(guó)著名的美學(xué)家，還是詩(shī)人，是大自然給了他詩(shī)的靈感，大自然是他心中最美的詩(shī)）

　　下面我們共同欣賞作者的詩(shī)《我生命的流》。

　　四、閱讀鑒賞，突出特點(diǎn)

　　1.寫(xiě)景，并直接抒發(fā)感情。找到有關(guān)的句段。

　　2.全文運(yùn)用想象手法，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。指出具體的句子。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大自然，心中最美的詩(shī)

　　1.按時(shí)間順序（小時(shí)候）孩童幻想幼稚起

　　2.寫(xiě)景，產(chǎn)生聯(lián)想（十三四）少年情感更奇異詩(shī)情畫(huà)意

　　3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美（十七歲）青年微妙好音符想象豐富

　　4.層層深入結(jié)尾扣題（上中學(xué)）心中涌起美詩(shī)意

　　第2課時(shí)

　　一、回顧全文，概括內(nèi)容

　　課文講了什么事？（作者描繪了大自然綺麗多變的景象，以及被這些景物引發(fā)的感受和神游萬(wàn)仞般的想象，抒發(fā)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。）

　　二、朗讀課文，背誦佳句

　　1.指名朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

　　2.比賽背誦。

　　三、遷移練習(xí)，鞏固生字

　　1.識(shí)字寫(xiě)字同時(shí)組詞。教師有針對(duì)性的范寫(xiě)。

　　2.理解詞語(yǔ)：酷愛(ài)、幼稚、抒情、遙遠(yuǎn)、攪動(dòng)、彌漫、詩(shī)情畫(huà)意、凝思、遐想、脈脈相通、寫(xiě)照。

　　3.照樣子，在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~。

　�。〞造F彌漫）的�！　。ā　。┑暮！　。ā　。┑暮！　。ā　。┑暮�

　　4.添音節(jié)

　　脈脈（）含情的春水，滋潤(rùn)著正當(dāng)勃勃生機(jī)的山脈（　　　　）。

　　5.摘抄自己喜歡的妙詞、佳句。

　　四、實(shí)踐拓展，讀寫(xiě)結(jié)合

　　回憶你所見(jiàn)到的自然景觀，哪些給你留下深刻印象，你對(duì)它很有感情，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。