2、圍繞老人的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)談。

　　3、圍繞老人的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)談。體會(huì)老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。

　　老人的語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，在和我的多次對(duì)話中都是回答簡(jiǎn)單的一個(gè)字——“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個(gè)老人。

　　4、圍繞老人的那幅畫(huà)來(lái)談。

　　“兩個(gè)小人兒，都握著鐵鍬，在種樹(shù)。”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)“兩個(gè)”來(lái)感受老人內(nèi)心的孤獨(dú)。

　　二、抓重點(diǎn)段落，升華情感。

　　圍繞課文最后一段的情景描寫(xiě)，體會(huì)老人的美好情懷。結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來(lái)理解？

　　三、帶著體會(huì)到的感情再讀全文。

　　四、拓展練筆

　　假設(shè)老人當(dāng)選了感動(dòng)中國(guó)的十大人物，你打算怎么給他寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞？練一練。

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