2、出示生難詞句，全班交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在讀中受感染和教育，加深對(duì)語(yǔ)言文字的親和力�！�

　�。ㄈ�）劃分層次

　　1．快速讀一遍，看看課文主要講的是什么內(nèi)容。（諸葛亮草船借箭的故事）

　　2．按照事情發(fā)展順序給課文分段。

　　第一部分（1、2）講草船借箭的起因。

　　第二部分（3—7）講諸葛亮草船借箭的經(jīng)過(guò)。

　　第三部分（8）寫(xiě)出了故事的結(jié)果。

　　3、用自己的話講講這個(gè)故事。

　　4、令學(xué)生收集與三國(guó)故事、三國(guó)人物有關(guān)之作品。

　�。ㄔ�(shī)、詞、曲賦、漫畫(huà)、計(jì)算機(jī)游戲、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)、卡通、平劇、歌仔戲等…）

　　【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表述能力，學(xué)生能夠?qū)ξ恼吕砬迕}絡(luò)為深入理解文章做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，搜集處理信息的能力，提高學(xué)生對(duì)歷史故事的興趣】

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課用奇謀孔明借箭。（出示課件題目）上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　三、自主閱讀，深入探究

　　A．交流搜集資料

　　1. 查閱指定收集的數(shù)據(jù)：

　　2. 羅貫中之資料。

　　3. 與三國(guó)故事、三國(guó)人物有關(guān)之資料。

　　4. 三國(guó)演義一書(shū)之資料。

　　B．指名學(xué)生就預(yù)習(xí)所得說(shuō)明本文出處源起。

　　5. 教師歸納補(bǔ)充。

　　6. 指名學(xué)生就預(yù)習(xí)所得說(shuō)出作者之生平、時(shí)代背景、藝術(shù)成就。

　　7. 教師補(bǔ)充說(shuō)明

　　C．根據(jù)旁注講述全文大意。

　　8. 教師朗讀課文、學(xué)生循聲誦讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生充分展示自己成果、才華的深受學(xué)生喜愛(ài)的環(huán)節(jié)，通過(guò)交流讓學(xué)生熟知與課文相關(guān)的歷史知識(shí)】

　　四、思考、問(wèn)題討論

　　1．默讀課文，思考：你認(rèn)為孔明借箭能夠成功的條件是什么？寫(xiě)出來(lái)，再與同學(xué)交流。（提示：到事情的經(jīng)過(guò)部分去找。一是要找借箭過(guò)程中所必需的條件，二是指不可缺少的條件，即沒(méi)有這個(gè)條件借箭的計(jì)劃就不能成功。）

　　孔明借箭成功的條件是：江上有大霧（氣象自然條件）；魯肅提供的船隊(duì)、束草、軍士（物質(zhì)條件）；諸葛亮對(duì)草船受箭的精心安排；曹軍只射箭據(jù)敵而不出戰(zhàn)船（軍事策略條件）。這四條缺少任何一條借箭的計(jì)劃都不可能成功。

　　2、周瑜說(shuō)：「孔明神機(jī)妙算，吾不如也！」就本文所述，孔明有哪些神機(jī)妙算？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，由表及里進(jìn)一步懂得、理解孔明借箭得以成功的內(nèi)在原因�！�

　　五、綜合活動(dòng)：

　　1. 全文歸納整理：

　　2. 令學(xué)生思考全文脈絡(luò)并指名學(xué)生畫(huà)出全文結(jié)構(gòu)。

　　3. 教師修正補(bǔ)充，提示全文結(jié)構(gòu)。

　　4. 內(nèi)容深究與鑒賞：

　　5. 詢問(wèn)學(xué)生是否了解課文詞句、文義，有疑問(wèn)則提出。

　　6. 令學(xué)生講述全文主旨、各段要旨

　　7. 令學(xué)生講述全文風(fēng)格與特色。

　　8. 師修正補(bǔ)充。

　　9. 課后問(wèn)題討論

　　a. 請(qǐng)學(xué)生回答。

　　b. 教師補(bǔ)充。

　　c. 形式深究與鑒賞：

　　10.指名學(xué)生說(shuō)出本文四位人物（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操）之性格并指出刻劃人物之文句。

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