五、深層挖掘，情感升華。（導學卡四）

　　1.評論三個愿望。

　　初讀課文時，我們像課文中的兒子一樣，覺得爸爸的這三個愿望太簡單、太容易實現(xiàn)了。后來兒子知道爸爸并沒有害他。

　　現(xiàn)在誰來談談你什么時候吃不下、睡不著覺或者笑不出來。

　　現(xiàn)在你們怎么評價爸爸的這三個愿望呢？

　�。▽W生發(fā)言，教師引導）

　　2.評價課文中的爸爸。

　　你認為文中爸爸是一個怎樣的爸爸？

　�。▽W生發(fā)言，教師引導學生，使其明白，爸爸的回答是真實的，對待采訪也是認真的。）

　　3.評價課文中的兒子。

　　讀了第一部分和第二部分，你想對課文中的兒子說什么呢？

　�。ㄖ攸c引導學生從兒子三次反應來評價兒子，從“愣了”、“著急”、“失去控制了”認識到對爸爸產生了誤解。從而懂得聆聽別人發(fā)言，感悟對方話語的深意。多體諒父母）

　　六、實踐作業(yè)，學以致用。（導學卡五）

　　采訪，應該懂得尊重對方，如實記錄，并體會被采訪者話中的深意。請你們回家后給爸爸媽媽陳述課文中“爸爸”的三個愿望，然后對爸爸媽媽進行采訪，看看爸爸媽媽對這三個愿望的看法。之后也可以問問爸爸媽媽的愿望是什么，并用心體會。

　　板書設計：

　　24*兒子的采訪

　　爸爸： 真實 認真 兒子：用心聆聽、體諒父母

　　三個愿望：吃得下飯， 愣

　　睡得著覺 著急

　　笑得出來 失去控制

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