�。�4）根據(jù)以上發(fā)明的實(shí)例，你認(rèn)為在生物啟示下進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造要經(jīng)過(guò)怎樣的過(guò)程？

　�。�5）講解：在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造，通常要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：

　　明確需要：在生產(chǎn)或生活中，為了完成某種工作，需要具有什么功能的工具或設(shè)備。

　　尋求啟示：通過(guò)觀察或在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，某種生物的構(gòu)造或功能與我們需要的工具或設(shè)備很相似，在這種生物的啟示下提出發(fā)明的設(shè)想。

　　設(shè)計(jì)制作：根據(jù)發(fā)明的設(shè)想精心設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)試制出我們需要的工具或設(shè)備。

　　實(shí)驗(yàn)定型：經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)、修改，完成發(fā)明。

　　4．課外活動(dòng)。根據(jù)某種生物的特點(diǎn)，構(gòu)思一件科技創(chuàng)新作品。

　　第二課時(shí)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)某種生物的特點(diǎn)，提出創(chuàng)新設(shè)想。

　�。�1）學(xué)生根據(jù)自己的思考，畫(huà)科技作品設(shè)計(jì)圖。

　�。�2）交流、展示：我設(shè)計(jì)的是什么？它是仿造什么生物的特點(diǎn)研究的？它有什么特殊的功能？

　�。�3）師生共同評(píng)價(jià)。（學(xué)生的設(shè)計(jì)可能很富有想象力，對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意要鼓勵(lì)和保護(hù)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生：完成一件科技小作品除了有創(chuàng)意之外，還要考慮實(shí)用和可行性。）

　�。�4）向?qū)W生介紹一些在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)的小發(fā)明作品，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，講解常見(jiàn)的創(chuàng)造發(fā)明方法。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生完善科技作品設(shè)計(jì)方案。

　�。�1）修改完善設(shè)計(jì)方案。

　　（2）組內(nèi)交流方案。

　　3．制作科技作品。

　　一件科技作品的制作往往不可能在課堂上完成，學(xué)生可以利用課外時(shí)間繼續(xù)探索、完成自己的作品，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要得到來(lái)自教師和家長(zhǎng)給予的幫助和支持。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7 茅草與鋸子

　　人類(lèi)在生物的啟示下，進(jìn)行了大量仿生的發(fā)明創(chuàng)造。

　　雞蛋與薄殼結(jié)構(gòu)屋頂、鳥(niǎo)與飛機(jī)、魚(yú)鰭與船槳。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　填空：

　　1、鋸子是（ ）在（ ）的啟示下發(fā)明的。

　　2、飛機(jī)是受（）的身體構(gòu)造和特點(diǎn)的啟示而發(fā)明的。

　　問(wèn)答：

　　說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是受生物的什么啟示而發(fā)明的？

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