幼教網(wǎng)整理了關于2018年鄂教版五年級科學上冊《茅房與鋸子》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標:

　　科學概念：

　　1．了解人類在生物的啟示下，進行了大量仿生的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2．具有認真觀察和探究仿生的興趣。

　　知識與技能：

　　1．初步具有模仿生物的構造或功能進行發(fā)明和創(chuàng)造的意識和能力。

　　2．培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力，運用創(chuàng)造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā)明的思路。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1．培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度。

　　2．意識到動物、植物與人類生活的密切關系。

　　教學重點：了解人類在生物的啟示下進行了大量仿生的發(fā)明創(chuàng)造。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力，運用創(chuàng)造性想象和“原型啟示法”提出一些小發(fā)明的思路。

　　教學準備：

　　1．供課堂觀察用的茅草的葉、蒼耳的果實（或其他植物），放大鏡等工具。

　　2．雞蛋與薄殼結構屋頂、鳥與飛機、魚鰭與船槳的圖片或課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1． 導入。

　�。�1）講述：魯班發(fā)明鋸子的故事。

　　（2）提問：魯班為什么能發(fā)明鋸子？（發(fā)現(xiàn)茅草————觀察茅草————產生聯(lián)想————大膽嘗試————發(fā)明鋸子）

　　（3）交流：我們在樹林、在野外有過類似魯班的經(jīng)歷嗎？哪些植物容易劃破和刺傷我們？哪些植物容易粘在我們的衣服上？

　　（4）我們也像魯班一樣，來認真研究我們身邊的這些植物。

　　2． 觀察容易劃破和刺傷人、容易粘衣的植物的特點。

　　（1）為每個小組提供一份觀察材料和必要的觀察工具。

　　（2）學生分組觀察，記錄觀察發(fā)現(xiàn)。

　　（3）交流。

　�。�4）討論：我們觀察了這些植物的特點，能產生哪些想法呢？

　　3．了解人們在生物的啟示下完成的發(fā)明。

　　（1）講述：人們在生物的啟示下，發(fā)明了許多物品。你們知道這樣的例子嗎？

　�。�2）用課件或圖片展示：雞蛋與薄殼結構屋頂、鳥與飛機、魚鰭與船槳。

　　（3）小組討論：圖中這些新技術分別是在什么生物的啟示下研制出來的？它們有什么相似之處？

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