�。▽W(xué)生演唱低聲部旋律的同時(shí)，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）

　�。�2）學(xué)唱高聲部旋律。

　　師：這是一位怎樣的小阿哥。

　　師：請(qǐng)B組同學(xué)扮演熱心、快樂的小阿哥。

　�。▽W(xué)生演唱小阿哥的歌聲。）

　　3、駱駝聲和小阿哥

　　師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊(duì)增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。

　　（學(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂器伴奏，進(jìn)行二聲部合唱。）

　　三、沙漠中的歌聲

　　1、沙漠中的歌

　　師：在寂靜的沙漠上，鋼當(dāng)鋼當(dāng)?shù)鸟勨従拖褚皇讋?dòng)聽的歌，別有一番風(fēng)情。

　　播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關(guān)圖片。

　　師：我們帶著對(duì)邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當(dāng)一回送糧食的快樂小阿哥。

　�。▽W(xué)生朗讀歌詞，并完整學(xué)唱歌曲。）

　　2、歌聲獻(xiàn)給邊防軍

　　師：這首歌表達(dá)了維吾爾族人民對(duì)邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧，他們一定會(huì)為我們感到自豪。大家說說怎么唱才能表達(dá)我們的感情？

　　師：維吾爾族音樂很有特點(diǎn)，你能模仿歌中的一、兩句嗎？

　　師：我們?cè)囍�唱一唱前面的兩個(gè)樂句。

　�。▽W(xué)生表演唱前兩個(gè)樂句。）

　　師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風(fēng)景。你想怎樣表現(xiàn)駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你試一試。

　�。▽W(xué)生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。）

　　師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——

　　（學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。）

　　四、告別沙漠之旅

　　師：我們的駝隊(duì)走過了遙遠(yuǎn)的沙漠，終于到達(dá)高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對(duì)邊防軍叔叔說些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲？

　　教師小結(jié)，學(xué)生在音樂聲中離開教室。

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