幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版五年級(jí)音樂下冊《春光好》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用流暢柔和的聲音演唱春風(fēng)，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥，并能注意到兩種聲音合在一起時(shí)的和諧。

　　2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。

　　3、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個(gè)樂段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課以春為主題，通過唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥》和延長二聲部歌曲《小鳥、小鳥》的第一段以及欣賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，讓學(xué)生感受到春的美好。全課可以分為三個(gè)部分：

　　美麗的春天：通過說春天、看美景、聽《春風(fēng)與布谷鳥》等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受不同的田園春光。然后再唱一唱流暢柔和的春風(fēng)旋律，配上布谷鳥的清脆各聲，在和諧的合唱中再次感受春天的氣息。

　　春天里歡樂的歌聲：用不同的形式讓學(xué)生先聽歌曲，熟悉音樂，然后把二聲部分別設(shè)計(jì)成小鳥與孩子們的合唱。先學(xué)習(xí)合唱部分，再回過頭來歌唱春天的美景（即齊唱部分），讓學(xué)生能夠更好地掌握歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　新疆的春天：讓學(xué)生在聽賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。然后讓學(xué)生用打擊樂器、舞蹈或者繪圖，來表現(xiàn)他們所感受到的樂曲情境。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、

　　演唱《小鳥、小鳥》的第一樂段。

　　2、聽賞小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。

　　2、準(zhǔn)確感受《新疆之春》的情緒，并能用不同的圖象、動(dòng)作或節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程

　　一、美麗的春天

　　1、說一說

　　師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。）

　　2、聽一聽

　　師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。

　�。ㄕ故敬禾斓拿谰�，播放《春風(fēng)與布谷鳥》。）

　　師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？

　　（聽到春風(fēng)的聲音和布谷鳥的聲音。）

　　師：布谷鳥是報(bào)春的使者，春天即將來臨的時(shí)候，它們就會(huì)非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，“割麥插稞”的時(shí)候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。

　　3、唱一唱

　�。�1）布谷鳥的歌聲：

　　師：在歌曲中，布谷鳥的聲音是怎樣的？

　�。ú脊萨B的歌聲：

　　師：誰能來模仿一下？

　　（學(xué)生模仿布谷鳥的歌聲。）

　　（2）春風(fēng)的旋律：

　　師：在歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？

　�。ù猴L(fēng)的旋律:lu）

　　師：誰能來模仿一下？

　�。▽W(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）

　�。�3）春風(fēng)與布谷鳥：

　　師：大家覺得春風(fēng)和布谷鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會(huì)春風(fēng)與布谷鳥那美妙的合唱吧。

　�。◣熒�共同學(xué)廠歌曲旋律，并分春風(fēng)與布谷鳥兩聲部演唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）

　�、僬f一說歌曲的特點(diǎn)：

　　A布谷鳥的歌聲總是出現(xiàn)在每一個(gè)樂句的開始部分（即第一、第二拍）。

　　B布谷鳥的聲音很有

　�。ㄒ�出三連音的唱法）。

　�、谡f一說歌曲的情緒：

　　師：誰能說一說：春風(fēng)吹拂時(shí)，它的聲音是怎樣的？

　�。ù猴L(fēng)吹拂時(shí)，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風(fēng)時(shí)，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。）

　　師：布谷鳥的各聲，在春風(fēng)中又要如何表現(xiàn)呢？

　�。ㄅc柔和的春風(fēng)相比，布谷鳥的歌聲是清脆、明亮的。）

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