幼教網整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《兩小兒辯日》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標 1.認識兩個字，會寫一個字。

　　2.疏通課文，理解文章內容。

　　3. 學習古人認識自然、探求真理而善于動腦大膽質疑及孔子的謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

　　教學重點、難點 目標2、3

　　教學過程

　　一、 古詩渲染，激發(fā)興趣

　　1.由詩詞引入

　　同學們，歲月如流，白駒過隙，轉眼六年的小學生活就要結束了，相信出色的你們一定有了不少的知識儲備，現(xiàn)在老師就要考考大家，我說上句，試試你能不能接出下句。

　　白日依山盡，-----------------

　　日暮蒼山遠，--------------------

　　大漠孤煙直，---------------------

　　清晨入古寺，--------------------

　　日出江花紅勝火，--------------------

　　千門萬戶曈曈日，--------------------

　　發(fā)現(xiàn)剛才這些詩句有什么特點？（都帶“日”）

　　古詩是中國燦爛文化遺產中的瑰寶，是我們民族

　　文化的精華，那么今天我們來共同分享一下中國文化瑰寶中的又一種形式，文言文。大家看老師寫課題。

　　2.板書課題 ，解釋課題，學習生字“辯”

　　題目中也有一個“日”，是“辯”日。區(qū)分形近字“辨、辮”。

　　二、 初讀課文，逐步感知

　　1. 教師泛讀

　　師：這是一篇文言文，也是我們小學階段接觸的一篇較長的文言文，老師想知道，你預習時感覺它與現(xiàn)在的白話文比起來怎么樣？（別扭，費勁，拗口）（提示學生文言文與現(xiàn)代白話文的區(qū)別，讓學生有目標的聽范讀。）老師先讀給你們聽，可以在預習時沒讀通的地方畫上斜線表示停頓。

　　2. 學生自由朗讀。

　　師：其實，文言文和古詩詞是一脈相承的，它們都有一個共同特點就是韻律美，所以，同學們注意，讀的時候不要急，要像讀詩那樣有韻味。自己試一試，別忘了注意斷句和字音。

　　3. 指名讀。（大家傾聽，適當評價，關注三個“為”的兩種不同讀音。）

　　4. 同桌互讀。（取長補短）

　　5. 分行分自然段讀。

　　三、 疏通文意，理解內容

　　師：文章讀了幾遍了，那么文中講了幾個人物呢？（教師相機板書：兩小兒 孔子） 他們在爭論什么呢？為了知道得更確切，請同學們結合書下注釋，逐句了解一下文章的意思。

　　1. 結合注釋了解大意

　　先自己說，再同桌或小組說，最后集體交流。

　　集體交流時關注重點詞語的翻譯。如：以、為、及、決、孰等。

　　學習“孰”，會組詞嗎？或說句子。（孰是孰非、孰對孰錯、人非圣賢，孰能無過）

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