二、表演《迷人的火塘》

　　??1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：

　　??侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。

　　??設(shè)問：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?

　　??2.欣賞《迷人的火塘》范唱：

　　??（先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。）

　　??3.解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏。

　　??(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。

　　??板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。

　　??設(shè)問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)“”節(jié)奏。

　　??教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。

　　??“”是“”的縮短，而“”與“”是同一種形式，而“”是“”的變化，所以是同出于“”的切分音的形式。

　　??4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂句。

　　??5.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。

　　??6.全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。

　　??7.兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成。（由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。）

　　??8.有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。

　　??9.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

　　??10.表演歌曲。

　　??(1)選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。

　　??(2)作情景表演。

　　??按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。

　　??11.小結(jié)：歡樂的侗家村寨。

　　三、下課

　　教后記：合唱始終是難點(diǎn)，花費(fèi)了很多的時(shí)間，在二聲部合唱的時(shí)候，學(xué)生還是很容易串調(diào)，特別是低聲部，把握不住自己的旋律。如果僅靠課堂上的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這對(duì)老師的教學(xué)也是很大的難題。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看