生：英勇、聰明、機(jī)智??

　　師：誰(shuí)來(lái)把這種英勇機(jī)智讀出來(lái)，讀出我們內(nèi)心的自豪！

　　師評(píng)價(jià)：

　　1.聽了你的朗讀，我仿佛看到白匪在竹釘陣中潰不成軍，狼狽逃跑的慘狀

　　2.我仿佛看到紅軍戰(zhàn)士們手拿竹槍長(zhǎng)矛，活捉了一大批白匪??

　　師：難怪井岡山人愛這樣自豪地說(shuō)，生讀“井岡山的竹子，是革命的竹子。”這樣的竹子，我們又怎么能忘懷呢？

　　師：為了表現(xiàn)我們對(duì)青青翠竹的難忘，作者在語(yǔ)言表達(dá)上更是妙筆生花、頗具匠心。（出示反問句）讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？讀。

　　過(guò)渡：井岡山的翠竹的確在革命年代發(fā)揮了重要的作用，你還能從哪些句子中感受到它重要的作用呢？

　　預(yù)設(shè)句二：你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也挑得起。

　　生：毛竹做的扁擔(dān)，能夠挑起重?fù)?dān)。

　　師：它們表面上挑的是什么？實(shí)際上挑的是什么？（他們挑的是中國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命�。�

　　師：你怎樣理解這句話？

　　生：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家們，從井岡山出發(fā)，開始艱苦漫長(zhǎng)的革命，最后在北京建立了新中國(guó)。

　　師：是啊，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家們，挑著這一副關(guān)系著全中國(guó)人民命運(yùn)的重?fù)?dān)，從井岡山出發(fā)，走過(guò)漫漫長(zhǎng)途。這井岡翠竹做的扁擔(dān)啊，見證了井岡山會(huì)師的偉大時(shí)刻，見證了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)阻，見證了中華兒女八年抗戰(zhàn)的英勇頑強(qiáng)，見證了解放戰(zhàn)爭(zhēng)三大戰(zhàn)役的捷報(bào)頻傳，也見證了開國(guó)大典的響徹云霄。它是多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起。 難怪井岡山人自豪的說(shuō)：（齊）井岡山的竹子，是革命的竹子！這為中國(guó)的革命事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的井岡翠竹，誰(shuí)又能忘懷呢？

　　過(guò)渡：我們還從哪兒能感受到井岡翠竹是革命的竹子呢？引出第8段： 預(yù)設(shè)句：井岡山的毛竹，同井岡山人一樣堅(jiān)貞不屈。??

　　師：“堅(jiān)貞不屈”是什么意思，毛竹怎樣堅(jiān)貞不屈？（用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)）

　　1.生抓擬人句中重點(diǎn)詞語(yǔ)體驗(yàn)毛竹的堅(jiān)貞不屈。

　　2.生抓頂針句中重點(diǎn)詞語(yǔ)體驗(yàn)毛竹的堅(jiān)貞不屈。

　　3.生抓引用句中重點(diǎn)詞句體驗(yàn)毛竹的堅(jiān)貞不屈。

　　師：井岡山人民又是怎樣堅(jiān)貞不屈呢？（不向敵人低頭、彎腰）“血雨腥風(fēng)”是什么意思？（風(fēng)里夾著腥味，雨點(diǎn)帶著鮮血。形容瘋狂殺戮的兇險(xiǎn)氣氛或環(huán)境）

　　師：（播放幻燈片） 自1927年4月12日，蔣介石悍然發(fā)動(dòng)了四一二反革命政變，國(guó)民黨反動(dòng)派就開始大肆屠殺共產(chǎn)黨人，他們瘋狂地叫囂著：“寧可錯(cuò)殺一千，也不可放過(guò)一個(gè)”，將血腥的雙手伸向了千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)辜的百姓，伸向了曾經(jīng)為紅軍戰(zhàn)士送糧送飯的井岡山人民。而井岡山的毛竹同井岡山人一樣堅(jiān)貞不屈。 難怪井岡山人自豪地說(shuō)道：“井岡山的竹子，是革命的竹子。”

　　師：這經(jīng)受了血雨腥風(fēng)考驗(yàn)的翠竹，我們又怎么能忘懷呢？來(lái)，孩子們，讓我們用自己的朗讀向這堅(jiān)貞不屈的翠竹和井岡山人民致敬�。ǔ鍪净脽�，師生配合讀）

　　師：這一段作者可真是寫得好��！好在哪？說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生自由交流）

　　師：作者運(yùn)用了擬人、頂針等修辭手法，寫出了井岡翠竹以及井岡山人頑強(qiáng)不屈的革命精神。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)生在反復(fù)感受語(yǔ)言材料的過(guò)程中理解語(yǔ)言所表達(dá)的意思，領(lǐng)悟文章的思想感情。課堂教學(xué)中抓住特色的語(yǔ)言，抓包含情感的段落，抓畫龍點(diǎn)睛的片段，抓環(huán)境渲染的語(yǔ)句等，通過(guò)自由讀，指名讀，分角色讀等有感情地朗讀，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，評(píng)析品味，讀出情感，讀出自己的感受。 在指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感的同時(shí)，不忘關(guān)注文章的表達(dá)方法，這也是高段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

　　四、回歸整體，升華體驗(yàn)。

　　1.梳理前文，回歸整體 我們忘不了： 忘不了： 忘不了： 難怪??

　　2.小結(jié)寫法：學(xué)到這里，我想問大家，文章僅僅是在贊頌竹子嗎？不是，還贊頌了英雄的井岡山人為革命做出的貢獻(xiàn)！

　　學(xué)習(xí)借物喻人的寫法：借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格。

　　3.井岡翠竹為中國(guó)的革命事業(yè)做出了豐功偉績(jī)，在現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期又為國(guó)家建設(shè)做出了什么貢獻(xiàn)呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生，把分散的、零碎的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，使之系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)完整的回顧，使學(xué)生深刻地感悟到課文所表達(dá)的思想感情，使內(nèi)心的情感不斷升華。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　井岡翠竹 ——井岡山人（借物喻人）

　　革命的竹子

　　無(wú)私奉獻(xiàn) 勇敢樂觀 頑強(qiáng)不屈

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