幼教網(wǎng)整理了關于2018年長春版六年級語文下冊《井岡翠竹》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．學會10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8-9自然段。

　　2．充分預習，搜集資料，積累感受和體驗。

　　3．精讀，抓重點段落和詞句，品味詞語的感情色彩，體會課文飽含的革命情懷。

　　4．了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質，歌頌革命精神。

　　教學重難點：

　　通過學習課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質，歌頌革命精神。

　　教學準備：

　　布置預習，搜集有關資料。

　　教學過程：

　　（播放《井岡翠竹》的視頻詩歌。） 課前談話：你們知道哪些用竹子做的物品？

　　一、創(chuàng)設語境，釋題導入

　　剛才同學們說了自己知道的用竹子做成的物品�？磥碇褡痈�我們的生活息息相關啊。“未出土時先有節(jié)，到凌云處總虛心。”竹子，中間有節(jié)，挺拔，成為高雅、謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的生動寫照。有詩云：寧可食無肉，不可居無竹�？梢娭褡託v來被世人所贊頌和喜愛。今天我們來學習一篇新課《井岡翠竹》，學完這課，我們將會對竹子有新的認識。齊讀課題，說說課題的意思。井岡翠竹就是井岡山上的竹子。你們知道井岡山嗎？師生交流。（補充井岡山的資料）

　　設計意圖：

　　激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，緊扣課題，展開教學。“井岡山是中國革命的搖籃，是中國革命的奠基石??”井岡山的革命地位必須讓學生清楚，這是突破重難點的關鍵。 讀完課題，你們最想了解井岡翠竹的什么呢？（質疑）讓我們通過文字來感受井岡翠竹吧！自由朗讀課文，看看文章圍繞著井岡翠竹都寫了些什么？勾畫自己感受深刻的句子。

　　二、初讀全文，整體體驗。

　　1．學習字詞，重點指導“殷”字的讀音和寫法。

　　2．匯報交流想想：課文講了什么？（課文主要記述了井岡山毛竹的外形和功績） 像這樣根據(jù)文章的內容，把文章的題目補充完整，也是概括文章主要內容的一種方法。

　　設計意圖：

　　高段字詞的學習主要在課前預習時完成，課堂上只是關注難讀難寫的字詞。培養(yǎng)學生整體把握課文以及概括能力。注重概括主要內容方法的學習與運用。

　　三、品讀賞析，感悟體驗。

　　過渡：文章開篇告訴我們，井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。開門見山，總起全文。那么井岡山的竹子為什么使人難忘呢？引出第2自然段。

　　竹的外形令人難忘

　　預設句：從遠處看，郁郁蔥蔥，重重疊疊，望不到頭。從近處看，有的??

　　1.學生交流。引導學生抓住重點詞語感悟井岡翠竹的茂盛、蔥郁、秀美、挺拔等特點。順勢指導朗讀，讀出對井岡翠竹的喜愛、贊美之情。

　　2. 對竹子的外形的描寫給人留下難忘的印象，作者是如何表達的呢？（本段寫作方法、修辭手法：從遠及近，從整體到局部的觀察、描寫方法。一個句子中運用多種修辭手法，排比、擬人、比喻。體會作者對井岡翠竹的喜愛和贊美之情。）

　　3. 再指導朗讀，讀出贊美、敬佩之情。回讀文章總起句：井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。 過渡：井岡翠竹僅僅是外形使人難忘？（我想令人難忘的還有他為中國革命所做的貢獻）。難怪井岡山人自豪的說：井岡山的竹子，是革命的竹子�。ㄒ�出中心句）那么井岡翠竹為中國革命作出了哪些貢獻呢？

　　設計意圖：

　　訓練學生品詞析句的能力，引導學生與文本、作者對話，個性地體驗，反復地品味，有序地思考。

　　竹子為中國革命做出的貢獻令人難忘

　　學生交流，相機板書：無私奉獻 勇敢樂觀 堅強不屈 師：從文章的哪些內容你能讀出“井岡山的竹子，是革命的竹子”？ 生交流匯報： 預設句一：大家用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當罐盛過水、當碗蒸過飯，用它做過扁擔和吹火筒；在黃洋界和八面山上，還用它擺過30里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎。

　　生：紅軍用井岡山的竹子制成武器和各種生活用品，為他們提供了方便，打敗了敵人，所以說它是革命的竹子。

　　師：“魂飛魄散、鬼哭狼嚎”是什么意思？這兩個字詞寫出了什么？ （形容非常害怕、驚恐，嚇得大叫）寫出了敵人潰不成軍、狼狽逃跑的樣子 師：瞧，我們的紅軍戰(zhàn)士們在彈藥奇缺、甚至是手無寸鐵的情況下，將毛竹削成尖尖地竹釘，埋在山間路旁，把敵人打得是“魂飛魄散、鬼哭狼嚎”，說明我們的紅軍戰(zhàn)士們？

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