三、拓展

　　1．師：社會(huì)主義榮辱觀中有一條：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。可見誠(chéng)信是做人之本。請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。

　　2．師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠(chéng)信的書（教師出示課件：“關(guān)于誠(chéng)信的書籍”）。一本是《誠(chéng)實(shí)?善良》，還有一套是《誠(chéng)信故事會(huì)》，這些書收集了古今中外膾炙人口的誠(chéng)信故事，宏揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會(huì)喜歡。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)著做到誠(chéng)信，知道失信與人時(shí)該如何補(bǔ)救。

　　2．體驗(yàn)生活中離不開誠(chéng)信。

　　課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們，上節(jié)課我們感受到了什么是誠(chéng)信，以及誠(chéng)信的可貴，我們需要講誠(chéng)信，我們的社會(huì)需要誠(chéng)信。你看這是什么？（教師出示課件：“了解信用卡”，先點(diǎn)擊出示信用卡。）

　　師：你知道它有什么作用嗎？你還知道哪些銀行的信用卡？

　　師：各大銀行都有自己的信用卡（點(diǎn)擊出示各銀行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么來的嗎？（點(diǎn)擊出示“信用卡的由來”。）

　　師：信用卡的有效運(yùn)轉(zhuǎn)離不開誠(chéng)信，如果持卡人經(jīng)常透支并都沒有按規(guī)定期限還款，或一直欠款，這將會(huì)給我們的社會(huì)帶來什么后果？

　　師：我們離不開誠(chéng)信，社會(huì)需要誠(chéng)信，很多行業(yè)都有了自己的誠(chéng)信卡，給我們帶來了方便，帶來了效益！

　　二、學(xué)習(xí)

　　師：我們都希望守住誠(chéng)信。如果遇到下列問題，如何讓誠(chéng)信放光彩？

　　1．議一議。

　　⑴ （教師出示課件:“陽陽犯難”。）師：如果你是陽陽，你會(huì)如何處理？

　�、� 師：你在生活中碰到過失信于他人的事情嗎？后來你是怎么做的？我們來看看這個(gè)小朋友的故事。（教師出示課件:“打乒乓球失約”。）

　　師：有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽，會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。此時(shí)，我們?cè)撊绾瓮旎啬�？學(xué)生以小組形式討論，然后全班交流匯報(bào)。

　�、� 小結(jié)：俗話說：“言必信，行必果。”有時(shí)，我們可能一時(shí)疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力，還是可以做一個(gè)有信義的人，這樣也會(huì)交到更多朋友，擁有更多快樂的！

　　2．小組學(xué)習(xí)、交流，填寫教科書第47頁“金點(diǎn)子”（教師出示課件:“金點(diǎn)子”）。

　　3．學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第48頁“有一種‘愚蠢’叫誠(chéng)信”。

　　4．師：在我們的身邊也有很多誠(chéng)信的例子，你愿意和大家一起分享嗎？學(xué)生交流。

　　三、拓展

　　1．讀名言勵(lì)志。

　　師：你課外搜集到了哪些有關(guān)誠(chéng)信的名人名言？

　�、� 指名學(xué)生大聲朗讀。

　�、� （教師出示課件:“誠(chéng)信名言”）學(xué)生齊讀。

　　2．做誠(chéng)信賀卡。

　　師：讓我們也來當(dāng)一回有心人，寫一句有關(guān)誠(chéng)信的“名言”， 做成賀卡，送給自己的朋友，大家互相勉勵(lì)，都成為一個(gè)有誠(chéng)信的人。

　�、� 學(xué)生自由制作。

　�、� 展示交流，贈(zèng)送賀卡。

　　3．總結(jié)。

　　不是人人都能成為偉人，但人人都可以成為一個(gè)“有信用”的人，一個(gè)誠(chéng)信的人才能擁有朋友和快樂。

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