�。ㄐ�時侯）

　　爸爸媽媽

　�。ㄐ�時侯）

　　“我”

　�。ìF(xiàn)在）

　　發(fā)現(xiàn)了

　　2．進行班內交流。各小組代表做匯報。

　　1.自己默讀70到71頁的文字和圖片。讀的時候，拿起筆，把你認為的要點標注出來，把你的感想寫在書上。讀完以后要能夠說說你心目中的新農村是什么樣子的。

　　學生交流發(fā)言。

　　師生總結歸納。

　　3．師進一步引導學生了解爺爺奶奶，爸爸媽媽吃不飽、吃不好的狀況。生看短片。（播放《金婚》片段）感受那時侯的糧食有多

　　么短缺。

　　2.如果你家住農村、或者你的爺爺奶奶、或者你的親戚在農村，在和他們交往的過程中，你或許多多少少對農村有所了解，說說你所了解的農村。

　　學生發(fā)言。

　　他們怎樣種地、怎樣賺錢等等。

　　介紹水稻科學家——袁隆平。（播放課件）。

　　活動二：

　　農村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對農村的變化了解多少？你最想知道農村的哪些變化？（學生發(fā)言）

　　3.老師也了解了一些農村的變化。（播放課件）

　　三、回顧歷程，升華情感。

　　通過我們觀看短片，大家拿來的照片，以及進行的調查和交流，在這節(jié)課上我們了解了很多農村欣欣向榮的新變化。這也就是我們本次思品與社會活動的主題。（出示課題）。

　　面對咱們蒸蒸日上的新農村。你有什么的想法或者將來的打算，用一句話談一談。（學生談想法或將來的打算）。

　　四、延展

　　課后作業(yè)：搜集資料，各小組辦一份以‘蒸蒸日上的新農村’為內容的手抄報。

　　下節(jié)思品與社會課我們將舉辦‘蒸蒸日上的新農村’的手抄報展覽。本次思品與社會教學活動到此結束了。

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