不要一味“空想未來” 而應(yīng)該 “振奮起來”

　　也“不要懷戀過去” “不斷追求,有所作為”

　　永遠(yuǎn)滿懷理想和期望！

　　4.找出自己感受深的詩句跟大家交流,說說好在哪里,對(duì)自己有哪些啟發(fā)等。

　　重點(diǎn)理解下列詩句的涵義:

　　A.我們不能做任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊。

　　B.偉人們的足跡向我們昭示,我們也能使自己的一生變得高尚。

　　C.在生命神圣海洋的航程中,也許還會(huì)有別人擱淺,絕望。

　　5.充分讓學(xué)生嘗試運(yùn)用多種形式讀,發(fā)揮學(xué)生的主體性,以讀促理解,放開手腳。

　　（讀時(shí)教師要進(jìn)行指導(dǎo),在讀音,語調(diào),語速等方面進(jìn)行具體的規(guī)范,注重在整體感知,把握感情基調(diào)的基礎(chǔ)上,正確,流利,有感情的朗讀詩歌,同時(shí)還要結(jié)合對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,引導(dǎo)學(xué)生明白讀詩不僅要在音調(diào)上抑揚(yáng)頓挫,更要把握詩歌豐富的思想內(nèi)涵,讀出作者所表達(dá)的情感。）

　　6.配樂讓學(xué)生進(jìn)行感情朗讀體驗(yàn),使他們的情感得到一次升華。

　　7.師生合作有感情朗讀詩歌,教師可引讀,學(xué)生接讀,讀出激昂的語調(diào)。

　　8.賞讀,讀出詩歌的韻味.老師指名讀時(shí)注意學(xué)生的朗讀層次,這樣便于指導(dǎo),便于朗讀到位。

　　五、升華情感,激發(fā)興趣

　　學(xué)習(xí)本課,你對(duì)人生有了哪些新的認(rèn)識(shí)？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?br />
　　（本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際深入理解課文,教師可以啟發(fā)學(xué)生思考自己在生活中是否有過一些消極的思想,學(xué)習(xí)本課之后受到哪些啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。）

　　六、布置作業(yè)

　　1.背誦自己喜歡的詩節(jié)。

　　2.準(zhǔn)備朗誦比賽活動(dòng)。

　　要求:課外搜集朗費(fèi)羅的其他詩篇或以“人生”“生命”為題材的詩歌,課下進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備,可自由組合,自行設(shè)計(jì)朗讀方式,進(jìn)行配樂朗誦等。

　　七、教學(xué)反思

　　1.以讀為本,讀中探究。

　　在教學(xué)中我注重通過多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法,讓學(xué)生理解,感悟,體驗(yàn)文中的情感,并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩歌內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生自讀,小組讀,師生對(duì)讀,讓學(xué)生在多層次,多角度,多元化的閱讀中去感悟詩人的情感。在理解詩歌后,又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。

　　2.巧設(shè)疑問,培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。

　　這堂課中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,充分體現(xiàn)了老師“導(dǎo)”與學(xué)生“學(xué)”的課改觀念。

　　3.注意激發(fā)學(xué)生情感投入。

　　在這節(jié)課中,注意利用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,并不斷激發(fā)學(xué)生的情感投入。

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