幼教網整理了關于2018年北師大版六年級語文下冊《人生禮贊》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　課文是一首抒情詩,作者用充滿激情的筆調,激勵人們“在世界這個遼闊的戰(zhàn)場中,在人生這個壯麗的舞臺上”,我們“不能聽從命運的驅使,不要一味空想未來”,也“不要懷戀過去”,而應該“行動起來”,“振奮起來”,“不斷追求,有所作為”,激勵人們永遠滿懷理想和期望。全詩語句鏗鏘,讀起來瑯瑯上口,給人以一種奮發(fā)向上的激勵和感染。

　　學生分析

　　經過近六年的學習,學生已積累了許多閱讀方法,已具備了一定的自讀自悟能力,能夠自行解決一些簡單的問題,但受年齡的制約,無法做到對文章深層次的把握和理解,因此,在學習中還需要教師適時的引導和點撥。

　　教學目標

　　能正確,流暢,有感情地朗讀全詩。

　　把握詩歌的思想內容,提高自己對人生的認識和理解。

　　教學重點

　　詩歌的感情朗讀；體會詩歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　我們這個單元的主題是“生命”。前兩篇課文分別以不同的形式詮釋著生命的內涵。這節(jié)課,我們再學習一首謳歌生命,禮贊生命的詩歌,看看你對人生會有哪些新的認識。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1.選擇自己最喜歡的方式讀這首詩,了解這首詩主要寫了什么自己能讀懂什么，有哪些詩句讀不懂。

　　2.能正確流利地讀這首詩。

　　三、交流自讀后的感受

　　學生可能讀不懂:

　　1.“偉人們的足跡向我們昭示,我們也能使自己一生變得高尚”。

　　2.“擱淺”,“絕望”指的是什么?

　　3.表達了作者什么樣的情感？

　　（這兩個環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生的自學習慣,認真讀書整體了解內容的能力和學生質疑的能力,培養(yǎng)學生的問題意識,激發(fā)學生的探究興趣。）

　　四、整體朗讀體會詩人情感

　　1.自己朗讀詩歌,簡單批注:詩人都發(fā)出了哪些號召?你從中體會到了什么?可以抓住重點的詞語來體會。

　　學生可能抓住的重點詞語:不能做任命運驅使的牛羊,不要空想未來,不要懷戀過去,行動起來,振奮起來,不斷追求,有所作為,永遠滿懷理想和期望。

　　學生可能會體會出:詩人用充滿激情昂揚的筆調,激勵人們積極面對人生,在生命的航程中,努力珍惜和把握現(xiàn)在,不斷追求,有所作為。

　　2.自學之后在小組交流討論感受,小組交流之后一定要用本組喜歡的朗讀方式,有感情的朗讀有關詩句。

　　3.小組展示全班交流,教師隨機板書:

　　“不能”聽從命運的驅使 “行動起來”

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