齊讀這句話。師：腰上可是纏著千枚銅錢，那分量可不輕。再讀。

　　這句話是什么意思？讀譯文。

　　生齊讀譯文：“我腰里纏著千枚銅錢，分量很重，所以落在后邊。”

　　動作：①不應(yīng)，搖其首。 ②又搖其首，遂溺死。（點(diǎn)擊句子）

　　齊讀這兩句話。

　　他兩次搖頭，分別代表什么？

　　（4）你覺得溺水者是個(gè)怎樣的人？

　　預(yù)設(shè)：他十分貪婪和愚蠢，在生命垂危之時(shí)都那么固執(zhí)，真是要錢不要命。 板書 貪婪 固執(zhí) （愚蠢）

　　（5）那他的同伴呢？用“——”勾畫出同伴的語言和動作，并分析人物性格。

　　語言：①“汝善游最也，今何后為？”② “何不去之？”③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”（點(diǎn)課件）

　　生齊讀古文，再讀譯文。

　　指導(dǎo)朗讀。（出示課件句子）

　　句① 師：“當(dāng)他拼命劃水，卻游得很慢時(shí)，同伴心中是多么疑惑、奇怪呀。”生齊讀。

　　句② 師：“當(dāng)他喘著粗氣說因腰有千錢而落后時(shí)，同伴是多么焦急呀。”生齊讀。

　　句③ 師：“當(dāng)他還在水里掙扎時(shí)，已經(jīng)上岸的同伴更是心急如焚，同伴忍不住質(zhì)責(zé)他。” 生齊讀。

　�。�6）你認(rèn)為同伴怎樣？

　　預(yù)設(shè)：可見同伴焦急和關(guān)切的心情。板書 關(guān)切 焦急

　　（7）同學(xué)們都說得非常好。那為什么要寫他的同伴呢？

　　預(yù)設(shè)：用同伴來襯托出溺水者的愚蠢、貪婪、固執(zhí)、要錢不要命。

　　4.分角色朗讀。（課件出示一段對話）

　　過渡：讓我們來分角色朗讀，再從對話中體會人物性格。

　�。�1）指名朗讀。（師：誰來扮演溺水者？ 誰來扮演同伴？ 誰來讀敘述部分？）

　�。�2）分男女生朗讀。（男生讀“溺水者”的話，女生讀同伴的話，請一生讀敘述部分。）

　　（3）男女生交換讀。

　　師評：我從大家的朗讀聲中聽出了同伴的關(guān)切與焦急，溺水者的貪婪與固執(zhí)。

　　四、看圖背課文（課件出示課文插圖）

　　五、發(fā)揮想像、加深理解

　　1.落水者的心理活動怎樣呢？（看圖片展開想象）

　　預(yù)設(shè)1：他可能第一次搖頭時(shí)想：我辛辛苦苦掙的錢怎么能說扔就扔呢。使把勁兒，我就可以游過去的，錢對于我來說比什么事都重要。

　　預(yù)設(shè)2：第二次搖頭時(shí)可能想：都快到頭了，再用把勁一定可以到對岸，那時(shí)他們就會夸獎我游泳技術(shù)高啊！

　　預(yù)設(shè)3：我這時(shí)舍棄錢，他們會笑話我的啊！

　　師：咱們同學(xué)的想象力真豐富啊！真不錯！

　　2.如果你是落水者，你會怎么做呢？？（看圖片展開想象）

　　預(yù)設(shè)1：我會毫不猶豫扔掉錢，畢竟生命對于我來說，只有一次生命，而錢沒了可以再去掙��！

　　預(yù)設(shè)2：我會把錢分給同伴們，求他們幫我?guī)н^去啊，那樣就會減輕份量，不會死掉。他真的是太傻了！

　　預(yù)設(shè)3：我會扔掉一半錢，那樣重量減輕，就可能帶過河去。

　　3.四人小組討論交流：（點(diǎn)擊課件）

　　那么，我們應(yīng)如何看待金錢呢？板書：金錢

　　4.交流。

　　預(yù)設(shè)：人生短暫，生命只有一次。人在一生中可以做很多有意義的事情。失去了金錢可以再賺，若一旦沒有了生命，再多的錢也買不回來了。

　　預(yù)設(shè)：一味地追求金錢必將使自己一無所有，甚至是生命。

　　六、小結(jié)

　　是呀，追求金錢與利益無可厚非，但一個(gè)懂得人生價(jià)值的人，絕不會把金錢作為首選目標(biāo)。要知道，生命才是人生最大的財(cái)富。（板書：生命）讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，珍惜世界上那更為美好，更為重要的東西吧。

　　6.小練筆。此時(shí)此刻，你一定感慨萬千，也許你想對自己說，也許你想對那位溺水者說，請將你的感受寫下來吧！

　　板書設(shè)計(jì)： 吾腰千錢

　　溺水者： 貪婪 固執(zhí) （愚蠢） 丟生命

　　同伴： 關(guān)切 焦急

　　金錢（看待） 生命（珍惜）

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