幼教網整理了關于2018年北師大版六年級語文下冊《吾腰千錢》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材理解：

　　本文是北師大版六年級下冊第六單元“珍惜”中的一篇文言寓言。經過對前幾篇文章的學習，學生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個性等主題有了比較深的認識，而這篇文章卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢�人形象：寧可丟掉性命也不忍心舍棄錢財。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學過程中應進一步提高學生自讀自悟的能力，積累文言文知識基于對教材的理解，我設置了如下的教學目標：

　　知識目標：

　　1.介紹作者生平，積累文學常識。2.自讀自悟文章，理解課文含義。

　　3.借助譯文，弄懂重點詞語的意思。4.抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。

　　能力目標：

　　1.通過學生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。

　　2.有感情地朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

　　情感目標：在理解文章的基礎上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關系。

　　教學重點：有感情誦讀，在自讀自悟的基礎上，理解故事蘊含的深意。

　　教學難點：由現(xiàn)象到本質，讓學生聯(lián)系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。

　　教學方法：情境教學法 自學輔導法

　　教學準備：課件 柳宗元資料

　　教學過程：

　　一、激趣導入，直奔主題。

　　同學們，上課之前，我們來做一道有趣的選擇題，老師手中有四張卡片。上面分別寫著“A——生命”“B——尊嚴”“C——金錢”“D——自由”，（出示卡片）那么，同學們你最喜歡哪個卡片？為什么？請說出理由。

　　（預設情景）

　　A:我喜歡選擇“生命”，因為它是四個選擇最重要的，沒有生命，其它一切都是空談。

　　我最傾向“自由”因為沒有自由的生命毫無意義，就象小鳥被關在籠中，成為人們的玩物的生命毫無意義。

　　B:我選擇“尊嚴”，我認為尊嚴比起“生命”“自由”“金錢”更能體現(xiàn)人的價值。比如：在革命戰(zhàn)爭年代的那些革命者，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)自己的神圣尊嚴，曾拒絕敵人的重金收買，被拘禁、關押，甚至甘愿舍棄生命。我崇拜我們的革命先烈的尊嚴，所以我選擇。

　　C:我喜歡它，因為我們日常生活都離不開它，沒有金錢我們寸步難行啊，但我認為金錢并不是萬能的，它買不來友情、親情，有一句話說得好：“金錢不是萬能的、但沒有金錢是萬萬不能的。”

　　師：剛才同學們都陳述了自己喜歡每一選項的理由，說得都很好，看來，同學們的思想覺悟都很高！都有正確的“金錢觀”，今天，我們就共同學習一篇課文，文中的主人公為了“金錢”卻舍棄“生命”，到底是怎么回事呢？讓我們繼續(xù)學習《吾腰千錢》（出示課題）

　　2.讀課題、解題。解題：“千錢”—— “一千個銅錢”。

　　師：一千個銅錢呀，那分量一定很？（重）

　　二、初讀。

　　1.簡介作者。這篇文言文的作者是柳宗元，誰來介紹一下他？指名交流資料，師再補充。（課件出示補充資料）

　　2.輕聲自由地讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。（課件出示生字讀音，正音）

　　3.指名讀文言文。正音。引導學生結合譯文理解、記憶：

　　咸：全、都。程度副詞。善：同“擅”，擅長。 甚：特別,非常。 絕：橫渡。

　　濟：(jì)渡，到。組詞：救濟。多音字，ji 第三聲。組詞：人才濟濟，指數(shù)量很大。

　　有頃益�。河许�，一會；益，更；怠，疲乏。有頃益怠:過了一會兒,更加疲憊無力了。

　　中濟：渡到江中.汝：(rǔ) 你的意思。 去：丟掉。 侶：同伴。 是以:所以。

　　氓：(méng)百姓，也指“萌”。組詞：群氓。多音字，mang第二聲。組詞：流氓，指流浪的神經病。且：將 要。 遂：于是，就。 皆：全、都。 棄：丟棄。 蔽：蒙昧、愚蠢。何以貨為：要錢財干什么。（還指財物）尋常：古代八尺為尋，再加倍為常，意為幾尺遠。

　　4.齊讀文言文。（課件出示已經標記節(jié)奏、停頓的文言文）

　　三、再讀。

　　1.自學。默讀課文。要求：借助注釋，結合譯文理解課文內容。不懂之處請勾畫出來，待會兒與同桌討論。（點擊課件，出示注釋）

　　2.誰來用自己的話講一講這個故事？指名兩生復述故事。（甲、乙分別復述。）

　　3.挖掘人物內心，朗讀體會。過渡：讓我們細細品讀課文，去體會人物的內心世界吧。

　　（1）我們平常寫作文是怎樣描寫人物的？通過人物的什么？誰來說說？

　　預設：人物描寫可以通過人的語言、動作、心理活動、神態(tài)、外貌等。

　　（2）師：那本文在描寫“溺水者”時，用了哪幾種描寫方法呢？

　　預設：兩種。語言描寫和動作描寫。

　　（3）默讀。用“～～”勾畫出“溺水者”的語言和動作，讀一讀并分析人物性格。

　　板書：溺水者

　　語言：“吾腰千錢，重，是以后。”（點課件）

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