幼教網(wǎng)整理了關于2018年湘美版五年級美術上冊《鬧花燈》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課鬧花燈以花燈為題材內容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動，旨在了解“花燈”這一民間藝術。

　　鬧花燈民間花燈的品種大致可分為四大類。鬧花燈一是座燈，安放在地上或是特制的架上，燈體龐大，氣勢宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對較小，鬧花燈做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預示著心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動物造型。教材呈現(xiàn)的學生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。 鬧花燈

　　民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類。

　　一是彩扎類。傳統(tǒng)彩扎花燈的制作工藝較為復雜，經過前前后后近七十道工序，一只花燈才算真正做成。教材呈現(xiàn)的學生作品主要為彩扎花燈，簡化了花燈制作的工具，鼓勵學生尋找生活中的多種材料進行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠，各地區(qū)的老師可根據(jù)本地情況酌情調整。制作工藝也簡化為三步：一、捆扎花燈的骨架；二、將骨架用紙材進行包扎；三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。

　　二是刻紙類。采用硬紙板為材料，工藝師先設計造型，按其形狀把燈體準確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案后，再用刻刀精心雕刻，最后將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對此類花燈沒有呈現(xiàn)作品，教師還是應對此做出說明，如若學生感興趣，可以此為契機，降低制作難度，鼓勵學生嘗試運用紙盒等制作刻紙花燈。

　　二、教學目標

　　◆了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。

　　◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。

　　◆培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，相互合作的工作作風和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。

　　三、教學思路本課涉及到立體造型的問題，重在提高學生的綜合分析和動手能力，要求學生將條狀物(竹筷等)捆扎成立體形狀，并進行包扎裝飾。

　　教學活動的安排可考慮為：欣賞感受——觀察分析——方法指導——合作表現(xiàn)——評析交流。讓學生在參與活動、制作作品中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和民間藝術的獨特魅力，在學習活動中獲得相關技能和知識。

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