晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省（1952年撤銷，分別并入河北、山西兩�。┖喎Q，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

　　門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。

　　推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。

　　劫難：災(zāi)難。

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

　　雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。

　　2. 指名朗讀課文并交流：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。

　　四、理解內(nèi)容

　　1．默讀課文，試著給課文的每一部分加個小標(biāo)題。

　　歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。

　　（1）歸納各段的主要意思

　　第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

　　第六部分：雨來沒有死。

　　（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？（可以是句子，也可以是詞語�？梢杂脮�上的語句，也可以用自己的話編寫。語言要簡練，角度盡量一致……）

　�。�3）提煉課文的小標(biāo)題：

　　第一部分：游泳（可愛的雨來） 第二部分：讀書（好學(xué)的雨來）

　　第三部分：掩護(hù)（機(jī)智的雨來） 第四部分：斗爭（勇敢的雨來）

　　第五部分：槍聲（懷念雨來） 第六部分：脫險（英雄的雨來）

　　2.在你心目中，雨來是個怎樣的孩子？ （機(jī)智勇敢 熱愛祖國）

　　A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處。敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）

　　B．指名在班上分角色朗讀課文。

　　C．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？邊讀、邊想、邊標(biāo)畫。

　　3．討論段間的聯(lián)系。

　�、僬n文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？還有哪也描寫了家鄉(xiāng)的景色美？感悟景物描寫的作用。

　　第一部分寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！

　　第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間�。�

　　第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

　　小結(jié)：文章三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

　　②課文為什么描述雨來上夜校讀書？（雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；）

　　劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。文中三次提到這句話有什么重要的意思？

　�。ㄕn文中第一次、第二次出現(xiàn)在第二段中。這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第三次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

　�、鄣谌�——五部分：課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處？（能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點(diǎn)明雨來是一個好孩子；）

　　④第六部分：結(jié)尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？（雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。）

　　小結(jié)：雖然本文篇幅較長，但是各部分之間不是一盤散沙，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系，這是作者布局謀篇獨(dú)具匠心。所以我們在寫作時也要注意布局謀篇，注意各段之間的關(guān)系。

　　五、布置作業(yè)

　　1．摘抄課文中景物描寫的詞句。

　　2．利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　23* 小英雄雨來

　　游泳（可愛的雨來） 讀書（好學(xué)的雨來）

　　掩護(hù)（機(jī)智的雨來） 斗爭（勇敢的雨來）

　　槍聲（懷念雨來） 脫險（英雄的雨來）

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