幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級語文下冊《小英雄雨來》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.認讀8個字。

　　2.默讀課文，給各部分內(nèi)容加小標題，體會課文各部分內(nèi)容與表現(xiàn)雨來品質(zhì)的聯(lián)系。

　　3.了解課文內(nèi)容，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

　　教學重點：

　　了解課文內(nèi)容，給各部分內(nèi)容加小標題，品味重點句，理解雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

　　教學難點：

　　品味重點句，理解雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

　　學情分析：

　　這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強，故事情節(jié)清晰，引人入勝。教學時，應放手讓學生自讀課文，在統(tǒng)攬全文的基礎(chǔ)上，抓住重點，積極探究，把握課文主要內(nèi)容。關(guān)于體會課文各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，目的是品味作者布局謀篇的匠心。所以要引導學生揣摩作者是如何布局謀篇的，感悟到寫作文也要注意各段之間的關(guān)系。本文篇幅較長，因此要訓練學生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。抓住重點部分導讀。教師應引導學生積極地與文本“對話”，擴大學生的生活視野，提升學生的人生境界，豐富學生的精神底蘊，確認價值指向的導讀目標。引領(lǐng)學生在與文本的對話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對流，有美感的激發(fā)與生成。

　　教學方法：

　　自讀自悟法 探究交流法

　　教學理念：

　　充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的能動性和自主性，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，做到對文本了然于胸，爛熟于心，入情入境地讀，有滋有味地讀，最后達到“情自心中來，情自口中出”的境地，從而錘煉學生的語感能力、審美情趣和人生態(tài)度。

　　教學準備：

　　找來管樺小說的原著讀一讀。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情感，參與預習。

　　1．同學們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學習一篇新的課文——《小英雄雨來》（板書課題），這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡，雨來就是其中的一個。

　　2.理解課題：

　　小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。

　　英雄——指的是雨來的特點。

　　雨來——課文中的主人公。

　　課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

　　3.引導學生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

　　二、分組學習

　　1．讀通課文，認識本課的8個生字。

　　2．了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

　　三、全班交流

　　1. 匯報預習的情況。

　�、贂�讀多音字。本課多音字較多，哪位同學能讀準字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

　　②理解重點詞。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導學生讀準，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學生正確朗讀和理解。

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