幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級語文下冊《黃河象》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解科學(xué)家假想黃河象變成化石的情景和依據(jù)。

　　2、簡要復(fù)述課文重點(diǎn)段落。

　　3、運(yùn)用推理想象，對琥珀形成的情景進(jìn)行推測。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解科學(xué)家假想黃河象變成化石的情景和依據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用推理想象，對琥珀形成的情景進(jìn)行推測并有條理地表達(dá)出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)：上接課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃河象》這篇課文的第一段，回憶一下自然博物館古生物大廳里黃河象骨架化石有什么特點(diǎn)?

　　(高大、完整)

　　質(zhì)疑：由此，你還想了解什么?

　　(為什么這么高大、完整?)

　　(是什么時(shí)間?誰?在哪?怎樣發(fā)現(xiàn)的?)

　　(為什么叫黃河象?)

　　(是怎樣形成的?)

　　二、指讀第四段

　　1、你讀懂了什么?能回答以上的哪個(gè)問題?

　　指答

　　時(shí)間、地點(diǎn)：73年春，甘肅省幾個(gè)農(nóng)民發(fā)現(xiàn)的。

　　名稱：因?yàn)樵诟拭C省，所以叫黃河象。

　　完整：死后沒有被移動(dòng)過，在上級指揮下發(fā)掘，人們有文物保護(hù)的意識。

　　2、品詞：區(qū)別“發(fā)掘”與“挖掘”。

　　挖掘：往深處發(fā)掘出來

　　發(fā)掘：把深藏的東西挖掘出來，有目的的，小心謹(jǐn)慎地挖掘

　　3、用“——”畫出黃河象出土一剎那的句子。

　　板書：斜插腳踩

　　三、科學(xué)家由此進(jìn)行了假想，想到了哪幾方面內(nèi)容?有什么依據(jù)?

　　1、自己默讀第二部分思考

　　2、指答：板書：熱、渴、喝、陷

　　3、說一說科學(xué)家推測的思路：陷、喝、渴、熱

　　4、過渡：文章是怎樣將這些方面聯(lián)系起來又生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景的?

　　四、小組研究性學(xué)習(xí)：(小組任選一方面)

　　1、讀書——想到什么——依據(jù)——好詞佳句

　　2、匯報(bào)

　　據(jù)沙土和礫石?(水)

　　斜斜地說明什么?(失足)

　　(1)天氣——炎熱

　　(2)地理環(huán)境——一條彎彎的小河緩緩地流著(形成淤泥)

　　(3)老象——渴

　　指讀、范讀、齊讀：撲踏(有氣無力、慢、沉重)

　　指讀：跑(高興、喜悅、急切)

　　男女生對比讀：男生讀疲憊，女生讀興奮

　　老象急著要干什么?讀出老象興奮的語氣，評讀。

　　(4)過渡：老象想的多好啊!可這美好的愿望不但沒有實(shí)現(xiàn)，反而促使

　　它失足落水，我們看看它是怎樣一步步走向深淵的。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看