幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年外研社五年級英語上冊《Where did Lingling goyesterday?》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本單元主要內(nèi)容是Lingling到Sam和Amy的學(xué)校參觀，了解一些中西方學(xué)校生活的差異。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識和認(rèn)知水平，對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、樂于參與游戲，有較強(qiáng)的嘗試和表現(xiàn)欲望。通過形式多樣的活動，使其能夠在活動中掌握所學(xué)，并靈活應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：能正確認(rèn)讀單詞：bell rang 能準(zhǔn)確認(rèn)讀、練習(xí)問答目標(biāo)語句 Where did LIngling go yesterday? Yesterday I went to Sam and Amy’s school.

　　2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用Where did LIngling go yesterday？此類句型詢問過去發(fā)生的事情，并進(jìn)行問答。

　　3、情感態(tài)度：進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生觀察和合作交流能力，培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確掌握句型 Where did Lingling go yesterday?的問答

　　2、/s/ /z/的發(fā)音及其對應(yīng)的字母和字母組合的發(fā)音

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm up（熱身活動）

　　T: Good morning, boys and girls. How are you today?

　　Ss: I’m fine, thank you. And you？

　　T: Fine, thanks. Now let’s enjoy a song “I get up in the morning”

　　【設(shè)計(jì)意圖】：從活動入手，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，起到生動、直觀的作

　　用增進(jìn)情感，提高學(xué)生興趣。

　　二、Leading-in（導(dǎo)入）

　　T: we know Lingling is in England ,Daming is in China .shet wrote a letter to Daming .Now open your books to page32 .let’s look.

　　【設(shè)計(jì)意圖】：直接導(dǎo)入新課簡介有效。

　　三、presentation

　　1、 Listen to tape,then answer （聽音回答問題）

　　“What did lingling go yesterday ?”

　　答：She went to Sam and Amy’s school.（板書課題）

　　2、Open the books ,listen and then answer the questions.

　　a. what did they do in the playground?

　　A: They all play in the playground

　　B: They do exercises in the playground

　　b. what did lingling do with the girls ?

　　A ：She skipped with the girls.

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