Ⅰ.Pre-reading

　　1.Greeting (師生問好)

　　2. Sing a song together.

　　[設(shè)計(jì)意圖] 為學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，拉近師生之間的關(guān)系，邊說邊做動作符合小學(xué)生好動的年齡特點(diǎn)，滿足他們好表現(xiàn)的欲望。

　　3.Free talk with Ss.

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知,呈現(xiàn)新知。對話設(shè)計(jì)的內(nèi)容涵蓋面涉及到前的過去課所學(xué)知識，啟動舊知，為后面的自由交流做好鋪墊。)

　�、�. While-reading

　　1.聽語篇，回答問題：Who is Jack? Is he strong?

　　[設(shè)計(jì)意圖]幫助學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上回答簡單問題。

　　2.默讀語篇，回答問題：Where did they go?

　　[設(shè)計(jì)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣以及獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生帶著問題去接觸文章，使閱讀具有目的性。

　　3.自讀文章，回答問題：What’s the doctor’s advice?鼓勵學(xué)生回答。

　　4.大聲齊讀對話。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 對于小學(xué)生來說，閱讀的機(jī)械操練是必不可少的。這一環(huán)節(jié)，就是要求學(xué)生和同伴相互合作，用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，流利的語句將文章朗讀出來。

　　Ⅲ. Post-reading

　　1.出示三幅圖，鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對圖中人物給出合理建議。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 鞏固，反饋文中的已讀信息。

　　2.小組活動：設(shè)計(jì)自己的健康計(jì)劃。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將所學(xué)的語言應(yīng)用到實(shí)際的交流中去，在生生交流的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，語言學(xué)以致用的功效得以體現(xiàn)。

　　IV． Homework

　　告訴學(xué)生兩個(gè)網(wǎng)址，在上面可以查到更多關(guān)于保持身體健康的信 息，鼓勵學(xué)生寫出自己的健康計(jì)劃并發(fā)E-mail給老師。

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