幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級英語上冊《Where do they live?》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　版本說明：

　　冀教版小學《學英語》教材 四年級上冊第二十九課

　　教材分析：

　　本冊教材從第三單元開始學習動物的名字，三單元介紹了農(nóng)場里的動物，第四單元介紹的是動物園里的動物。本課是在前幾節(jié)課的基礎上繼續(xù)學習動物的名稱，并用所學的方位詞和一些地點的詞介紹動物的居住地方，使學生理解并能做出應答。

　　學情分析：

　　學生已經(jīng)學習了幾個在動物園里見到的兇猛的動物，他們比較感興趣，有些同學已經(jīng)認識了“panda, snake”所以學生應該很容易接受這些新單詞。

　　教學目標：

　　1.知識目標：能聽、說、讀、寫新單詞“giraffe, panda, snake, zebra ”，能說寫句子Where does __live?---- In a___.并熟練地做出口頭應答。

　　2.能力目標：熟練運用所學新單詞，能運用新句型做出口頭交際。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生了解動物的居住習慣，激發(fā)學生愛護動物的情感，培養(yǎng)學生敢說，想說的信心。

　　設計理念：在活動中設計教學，讓學生感受參與的成功與喜悅。在小組合作的過程中鍛煉了他們敢做，敢說的信心和能力。

　　教學過程：

　　Step 1 Greetings

　　Good afternoon, boys and girls. I like animals. Do you like?

　　學生回答

　　Let’s go to the zoo, ok?

　　Step 2 Revision

　　展示帶有動物園里動物的幻燈片

　　Ask： What animals can you see?

　　讓學生搶答，答對的為本組獲得一個小笑臉

　　設計意圖：復習所學的動物名稱，用搶答的形式，激發(fā)學生的學習興趣。

　　Step 3 New concepts

　　1. 你們想知道更多動物的名稱嗎？用幻燈片出示長頸鹿的圖片Ask: What’s this?

　　幫助他們回答：giraffe

　　反復領讀和拼讀幾次，讓學生之間說一說。然后讓學生充當小老師，領讀學生。

　　用同樣方法教授：panda , snake, zebra.

　　學完四個詞之后，小組之間互相檢查學習結(jié)果。

　　設計意圖：用小組合作的方式學習新詞，讓學的快的幫助學的慢的。這種方法有時比機械式的朗讀訓練更有效果。

　　2. Guessing game

　　Let’s play a guessing game. Guess “Who am I ? ”出示幻燈片，學生搶答，答對的獎勵一個小笑臉。

　　（1） I have a long neck（脖子），I am tall, I like to eat leaves. Who am I ?

　�。�2） I like to eat bamboos（竹子）， I am black and white. People call me “國寶”。Who am I ?

　　（3） I am long. Many people are afraid of（害怕） me. Who am I ?

　�。�4） I am a kind of （一種） horse, but I have stripes. I like to eat grass. Who am I ?

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