幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標四年級數(shù)學(xué)下冊《不含括號的四則運算》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算式題的運算順序。

　　能在問題情境中提出問題并解決問題。

　　經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運算式題的運算順序。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出只有加、減法或只有乘、除法的算式的運算順序，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準備

　　口算

　　25+75 12×4 16+4+23 25×4×2

　　35+25 60-24 18+22 100-25-10

　　回憶我們以前學(xué)習(xí)的運算順序，說說你知道些什么？

　　設(shè)計意圖：“溫故而知新”，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，回憶以前學(xué)習(xí)的運算順序都是從左往右進行計算的規(guī)則，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、情境導(dǎo)入

　　用多媒體展示主題圖，說說圖中描繪的是哪兒？人們都在做什么？

　　根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解決？

　　設(shè)計意圖：四則混合運算應(yīng)該是用來記錄情境問題的步驟或解題計劃的，是情境問題的另一種表述，四則混合運算式題是數(shù)字化的情境問題，所以從情境圖入手是再合適不過了。

　　三、學(xué)習(xí)從左往右的運算順序。

　　只有加、減法的運算順序?qū)W習(xí)

　　多媒體展示“滑冰場”情境圖和例1：滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來�，F(xiàn)在有多少人在滑冰？

　　師：這道題的已知條件是什么？每個條件是什么意思？

　�。▽W(xué)生思考并交流的同時，多媒體課件展示已知條件及其意義）

　　師：求“現(xiàn)在有多少人在滑冰？”，該怎樣列式計算？

　�。▽W(xué)生列式計算并在小組中交流自己的解題方法）

　　全班交流

　　方法1：分步列式

　　72-44=28（人）

　　28+85=113（人）

　　方法2：列綜合算式

　　72-44+85

　　師：誰能說說，在這個綜合算式中，應(yīng)該先算什么？再算什么？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答交流，展示計算過程）

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