1、分組 T：There are 3 groups in my class. 表現(xiàn)好的學生得到老師的評價卡。

　�。ㄔO計意圖：通過評價機制，鼓勵學生積極參與到課堂教學當中來。）

　　2、師生自由對話（Free talk） What day is today? What’s the weather like today? How many floors are there in your school? How many students are there in your class? How many TVs are there in your class?

　�。ㄔO計意圖：通過自由對話，直觀導入本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。）

　�。ㄈ�）學習新知識（New knowledge）

　　1、Guide in: look at the picture of our school’s building. Talk about it.

　　What is it? How many floors are there in it? Where is your classroom? What’s in your classroom?

　　How many ... are there in your classroom? 引出How many…？句型

　�。ㄔO計意圖：利用多媒體課件及學生身邊的教學資源，將句型直觀地呈現(xiàn)出 來。）

　　2、T：Let’s go to Wendy’s school. I have some questions about Wendy’s school. Let’s see. 課件出示關于Wendy學校的小短文，學生大聲讀課文。

　　學習四會單詞office, toliet, cupboard。并有針對性地回答How many…are there…in…？的問題。

　　（設計意圖：利用多媒體課件，以吸引學生的注意，使學生將注意力集中到課堂教學當中來；同時加強加強學生“讀”的訓練。）

　　3、通過學習小短文，讓學生正確填寫P31的填空題。

　�。ㄋ模╈柟滩倬殻≒ractice）

　　1、利用多媒體課件，展示森林圖片。

　　T:There are some animals in the forest. Let’s talk about the animals.

　�。ㄔO計意圖：利用所學的句型，討論森林中的小動物。讓全體學生參與到課堂活動當中來。使學生對英語的學習更加感興趣。）

　　2、利用多媒體課件，展示各國國旗，利用所學的句型，進行實際操練。

　�。ㄔO計意圖：通過展示各國國旗，對學生進行文化滲透。）

　　（五）作業(yè)（Homework）

　　Design a school and describe it. 設計一所喜歡的學校利用所學的知識進行描述。

　　（設計意圖：通過作業(yè)的設置，學生根據(jù)自身情況，分層次地布置作業(yè)。）

　　（六）評價（Assessment）

　　教師統(tǒng)計各組所得評價卡的總數(shù)。How many …are there…in…？評出獲勝小組。

　　（設計意圖：利用恰當?shù)脑u價手段，激發(fā)學生學習英語的熱情。）

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