師：那誰能具體的說一說什么叫做通分嗎？

　　學(xué)生討論：什么是通分？

　　聯(lián)系1/4=5/20 , 2/5=8/20,口述內(nèi)容，要求說一說對這句話的理解，明確

　　“相等”一詞。

　　三、鞏固內(nèi)化，拓展應(yīng)用

　　1、完成第94頁的“做一做”

　　學(xué)生獨立完成 ，教師巡視，指名板書“5/6和7/8”的通分情況。

　　2、怎樣通分？

　　提示：用什么作公分母?

　　怎樣把一異分母分?jǐn)?shù)化成和原來相等的同分母分?jǐn)?shù)？

　　組織學(xué)生討論：怎樣通分呢？在交流中明確

　�、俅_定公分母（兩個分母的最小公倍數(shù)）

　�、诟鶕�(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化為同分母分?jǐn)?shù)。

　　四、解決實際問題

　　課件出示：第95頁第5題

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　五、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

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