幼教網整理了關于2018年西師大版五年級數學上冊《不規(guī)則圖形的面積》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學內容】

　　教科書第104頁例2和練習二十一第3題。

　　【教學目標】

　　1.進一步掌握不規(guī)則圖形面積的估計方法，能用這種方法估計不規(guī)則圖形的面積。

　　2.學習用1個方格表示一個較大的面積單位，進一步感受所學知識與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生的應用意識。

　　【教具學具】

　　教師準備視頻展示臺和多媒體課件，為每個小組準備一張本校的校園平面圖，使學生手中的方格紙中每個方格的面積剛好等于校園5 m2的面積，每個學生準備相應的不規(guī)則圖形和一張透明方格紙。

　　【教學過程】

　　一、復習引入

　　教師：想一想，生活中你看見過哪些不規(guī)則圖形?這些不規(guī)則圖形的面積怎樣估計？

　　學生回答略。

　　教師隨學生的回答板書：

　　(1)參照規(guī)則圖形的面積估計不規(guī)則圖形的面積。

　　(2)把不規(guī)則圖形放在方格紙上估計。

　　教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習不規(guī)則圖形的面積。

　　(板書課題)

　　二、進行新課

　　1.教學例2

　　教師：長安村為了進行科學種田，最近規(guī)劃了一些實驗田。我們一起來看一看。

　　(多媒體課件演示例2主題圖中的長安村實驗田規(guī)劃圖)

　　教師：同學們從圖中發(fā)現些什么？

　　學生：我發(fā)現這些實驗田的形狀都是不規(guī)則圖形。

　　教師：對了。我們江南的田地由于受地形的限制，很多田地都是不規(guī)則圖形，但是在生活中需要了解這些田地的面積，因為面積的大小與產量有關。我們先來研究這塊水稻田的面積。請同學們仔細觀察這幅規(guī)劃圖，你發(fā)現這幅圖與其他的規(guī)劃圖有哪些地方不一樣？

　　學生：這幅規(guī)劃圖是畫在方格紙里面的。

　　教師：這樣更有利于我們估計實驗田的面積。

　　(多媒體課件放大水稻實驗田)

　　教師：這個方格紙和我們使用的方格紙有哪些不一樣？

　　引導學生關注方格紙上小括號里的字“每個方格表示1 m2”。

　　教師：怎樣理解這句話的意思？

　　學生討論后回答：就是說不是以方格的實際大小來確定圖形的面積，而是要以方格表示的大小來確定圖形的面積，有多少個方格，就有多少平方米。

　　教師：對了，1 m2的方格，我們是沒法放在桌面上的；同樣的道理，這塊實驗田我們也沒法把它的實際大小搬進教室，所以，我們采用了1個小方格表示1 m2的方式來估計實驗田的大小。由于這塊實驗田和方格紙同時縮小了相同的倍數，所以這個估計結果與實際結果是一樣的。下面同學們想一想怎樣估計這塊實驗田的大小呢？

　　引導學生討論出實驗田占的方格有兩種情況，一種是完整的方格，一種是不完整的方格，我們通常的作法是把不完整的方格看作半格算。

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