幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版五年級數(shù)學下冊《真分數(shù)和假分數(shù)》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、呈現(xiàn)生活素材，感知單位"1"。

　　生活中，分數(shù)無處不在-----

　　分數(shù)是怎么來的？

　　列舉：一張紙、一條線段、一個圓、一堆蘋果都可以平均分，產(chǎn)生分數(shù)。

　　板書：單位"1"。

　　設(shè)計理念：通過列舉生活中的原材料，使學生能生動的，具體的，形象的感知單位"1"這個抽象的概念，形成對單位"1"這個概念由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的理解，從而使這個概念在學生頭腦中留下深刻的印象，能有效促進學生再記憶能力的提高。

　　二、創(chuàng)設(shè)生活情境，收集分數(shù)。

　　1.動手操作，收集分數(shù)。(提供操作材料：三張紙。)

　　(1)任意折一個分數(shù)。涂色投影，觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：比一張紙小。即比單位"1"小。

　　(2)折3/4。涂色投影，觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：比一張紙小。即比單位"1"小。

　　師：說出這個分數(shù)的意義？它的分數(shù)單位？有幾個這樣的分數(shù)單位？再加上幾個這樣的分數(shù)單位就是一張紙？

　　(3)理解"4/4"。表示這樣的4份，幾個1/4？正好是一張紙。即等于單位"1"。

　　(4)師：表示這樣的5份呢？學生發(fā)現(xiàn)：一張紙不夠。即比單位"!"大。這樣的分數(shù)怎么表示？(5/4)師：表示這樣的7份呢？(7/5)

　　板書：3/4　 4/4　 5/4　 7/4 。

　　設(shè)計理念：本節(jié)課的教學顯然是一個概念教學過程，對概念的教學最忌生搬硬套，死記硬背，機械記憶，這樣的教學不利于學生對概念真正的理解，繼而做不到徹底的靈活運用。因此對概念的教學要從學生熟悉的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出一些貼近學生生活的學習情境，展現(xiàn)大量有助于學生學習的生活素材，提供學生能夠自主學習，自由發(fā)揮的學習空間，組織學生從一個個具體形象的學習活動中循序漸近的學習，最終揭示出概念的本質(zhì)以達到概念本質(zhì)的理解。我在本節(jié)課的教學中盡量設(shè)計出一個個簡單輕松的教學環(huán)節(jié)，化難為易，化整為零。這些教學環(huán)節(jié)實際上是一個個坡度學習的快樂陷井，在這些快樂陷井的學習過程中，學生絲毫沒有意識到新知的存在，也就不會感覺到新知的艱難性，更不會想到自己這些簡單分散的學習行為最終會一步步得出深刻的新知本質(zhì)，反而覺得是很容易完成的學習任務(wù)，同時還能不斷體驗到成功的快樂，滋生出對探求新知的強大興趣。

　　2.利用課件，收集分數(shù)。

　　(1)課件一出示：例1用分數(shù)表示圖中有顏色的部分。

　　板書：1/3 3/4 5/6 觀察發(fā)現(xiàn)：陰影部分小于一個圓。

　　板書：3/3　　　　 觀察發(fā)現(xiàn)：陰影部分等于一個圓。

　　板書：8/4 11/5　 觀察發(fā)現(xiàn)：陰影部分大于一個圓。

　　(2)課件二出示：用分數(shù)表示直線上的點。

　　板書： 1/8　 4/8　 10/8

　　師：在0~1之間的分數(shù)是？觀察得出這些分數(shù)比1小。

　　10/8在1的哪兒？得出10/8比1大。

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