1、“不貼海報(bào)，不賣門票，我們的球賽卻十分熱鬧場地就在小河邊上，這里長滿了青草”

　　這兩句話告訴人們這場足球賽與眾不同,不貼海報(bào)，不賣門票，場地在小河邊”，產(chǎn)生興趣，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場足球賽

　　2、“比賽雙方不用約定 ，前街一隊(duì)，后街一隊(duì)，誰也不知道人數(shù)多少”

　　這里寫出了大家不用約定，放學(xué)后不約而同的都來到這里，參加比賽的人數(shù)不定，隨到隨上

　　3、“至于比賽啥時(shí)開始，戀我們自己也不知道球早已經(jīng)滿場亂飛，人也一個(gè)個(gè)大汗直冒”

　　比賽不知道啥時(shí)候開始，只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽，你追我趕，大汗淋漓，玩的高興，玩的盡興

　　4、“啥叫最精彩的球藝？看我們小胖這一大腳把球射進(jìn)自家球門，他還在那兒拍手叫好”

　　小胖的那一腳飛射，給比賽增加了懸念，意想不到的突然轉(zhuǎn)變，把這場足球賽推向**，可愛的小胖玩的忘了自家的球門，不得不暫停了比賽

　　5、“好不容易組織一次進(jìn)攻，球正向?qū)Ψ浇麉^(qū)高吊我剛想來一個(gè)凌空飛射，他們的“球門”卻不見了”

　　笑夠了，正當(dāng)“我”準(zhǔn)備凌空飛射，“球門”卻不見了兩個(gè)調(diào)皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑

　　6、有人躺在草地上養(yǎng)神，有人跳進(jìn)小河里洗澡……我們的球賽多快樂，在足球史上也一定難找！

　　愉快的氣氛蕩漾在小河邊，引起我們無數(shù)的遐想

　　五、融入“足球賽”

　　1、品味后我們已融入“足球賽”你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當(dāng)解說員嗎？請同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節(jié)配解說詞

　　2、配樂請同學(xué)上臺做解說詞

　　六、回味“足球賽”

　　1、再讀這首小詩，完整地體驗(yàn)它帶來的快樂

　　2、回想一下，在你的生活中有過像足球賽這樣快樂的活動(dòng)嗎？

　　讓學(xué)生先說說，再寫下來

　　3、拓展閱讀

　　《快樂的足球賽》等（附后）

　　4、喜歡踢足球的孩子們可以到大操場上痛痛快快地踢上一場球，把足球帶來的快樂延續(xù)下去

　　隨堂小測驗(yàn)：

　　1、給加點(diǎn)的字注音

　　（ ） （ ） （ ）（ ）

　　裁 判 暫停 捧腹大笑 凌空飛射

　�。� ） （ ）

　　前鋒 摔 跤

　　2、在括號中填寫恰當(dāng)?shù)脑~語

　　捧腹（ ） （ ）的足球賽

　　凌（ ）（ ）射 滿（ ）亂（ ）

　　3、聯(lián)系上下文理解詞語

　　捧腹大笑：

　　凌空：

　　4、快樂的足球賽給你留下了怎樣的印象?

　　初賞“足球賽”：師生可先行各自利用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合學(xué)生通過信息技術(shù)上網(wǎng)下載、打印圖片文字，觀看錄像；教師則做成課件

　　觀賞品味“足球賽”：足球?qū)τ谀型瑢W(xué)來說是相當(dāng)?shù)氖煜�，通過播放錄像，讓學(xué)生如身臨其境通過激烈的雙方對戰(zhàn)，富有感染力的解說讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的

　　觸摸“足球賽”：回到課本上，感情朗誦，教師指導(dǎo)，全班齊讀，瑯瑯讀書聲中，學(xué)生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂

　　感受我們的“足球賽”：文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同，很有趣，讓學(xué)生充分地朗讀，如果能夠帶上感悟朗讀更好，真切地體會(huì)球賽帶來的快樂

　　聯(lián)系生活，感受我們球賽的與眾不同

　　多么可愛的小胖�。�

　　“球門”不見了，造成懸念，有意思！

　　踢累了還可以這樣休息，是多么愜意的一件事啊！讓人怎能不快樂呢？

　　融入“足球賽”：滿足學(xué)生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者自由發(fā)揮，配以音樂，創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到全課的**

　　回味“足球賽”：這一環(huán)節(jié)的目的是豐富學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生感受到語言的魅力，拓寬學(xué)生的知識面聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的想象，進(jìn)行仿寫練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力，還將快樂由課本向生活進(jìn)行拓展

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