幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《可愛(ài)的小蜜蜂》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字；讀寫(xiě)“百花盛開(kāi)、春色遍野”等詞語(yǔ)，理解“釀造、渺小”等詞語(yǔ)的意思，區(qū)別“走近”與“走進(jìn)”的不同。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀寫(xiě)記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解作者所要表達(dá)的感情。

　　3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并初步感知課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受作者對(duì)蜜蜂的最初感受——在為建設(shè)新生活？建設(shè)什么新生活？從而為下文打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《可愛(ài)的蜜蜂》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蜜蜂采蜜的課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題、揭題

　　1、師：在有心人的心中，一朵鮮艷的小花，一根枯萎的樹(shù)枝，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)他們心中的情感，或啟示著某種生活的道理。李白看見(jiàn)一輪明月發(fā)出了：對(duì)親人和家鄉(xiāng)“的感受-------有一位作家，他曾看到一群蜜蜂，也同樣從心底里發(fā)出了感慨--------

　　2、板書(shū)：蜜蜂

　　3、讓學(xué)生談自己曾對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)

　　4、這位作家可不一樣，他稱(chēng)蜜蜂為可愛(ài)的蜜蜂。（教師板書(shū)可愛(ài)的），這位作家就是我國(guó)著名的散文家——楊朔

　　5、簡(jiǎn)介作家楊朔

　　二、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文

　　1、學(xué)生自學(xué)生字、詞語(yǔ)

　　重點(diǎn)糾正：釀：niang 孫：sun

　　根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的意思和劃出不理解的詞語(yǔ)

　　2、師生共同交流

　　3、學(xué)生自由朗讀課文

　　4、指名分節(jié)朗讀課文：要求讀得通順、流暢、準(zhǔn)確

　　5、說(shuō)說(shuō)課文的大概意思

　　三、教學(xué)第一自然段

　　1、學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

　　2、交流：作者是不喜歡蜜蜂的。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從“卻”字上感悟。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生從作者的疑問(wèn)中進(jìn)行感悟。

　　3、教師小結(jié)：是啊，作者和我們一樣，看到蜜蜂如此忙碌地工作著，他情不自禁地想：它在建設(shè)什么新生活？為誰(shuí)建設(shè)新生活？所以下節(jié)課我們跟隨作者去聆聽(tīng)養(yǎng)蜂人老梁的介紹，讓我們一起走進(jìn)蜜蜂。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文，并理解作者在文中所要表達(dá)的情感。

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