“你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉？”說明此時太陽周圍的云彩顏色正發(fā)生變化，太陽正要升起。這一句寫得多有趣，它讓你想到了什么呢？(日出前，太陽睡在厚厚的云層里，太陽醒來后，它的光芒便會漸漸地從云層中穿透出來，染紅云層的臉；說不定云彩是為還在“被窩”里的太陽害羞而臉紅的呢。)

　　從“云彩在變顏色”我們可以看到太陽正要升起，這便是——日出時。

　　(3)日出時的情景是怎樣的呢？找出有關句子讀一讀。

　　“別嚷！輕點輕點”表達了怎樣的感情？詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景？“花草樹木”“小鳥”這時是怎樣的心情？

　　“別嚷”表達“我們”屏息等候太陽升起的激動心情。“露出頭頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”，最后“跳起來”，把太陽擬人化了。太陽升起來了！“花草樹木”“小鳥”都非常興奮，實際上是寫“我們”興奮的心情。

　　(4)教師出示日出視頻，讓學生看著視頻聽老師朗讀課文相應的詩句，感受日出的壯觀與美麗。

　　2．指導有感情地朗讀第2節(jié)，朗讀時要突出人物激動、興奮的心情。

　　五、學習第3~4節(jié)

　　1．我們和太陽比賽早起，比賽的結(jié)果怎樣？(我們贏了)從哪兒可以看出來？(我們是歡迎太陽的儀仗隊，我們走在太陽的前面，是我們揮動著紅旗，把太陽迎接到人間。)相機理解“儀仗隊”。(板書：迎接)

　　2．讓學生自由讀讀第3節(jié)，勾畫寫日出后大地景色的句子。“看著它照遍山河田野……矯健。”

　　詩中采用了哪種修辭手法描繪太陽？抓住了哪幾個形象的動詞？

　　詩中采用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風發(fā)。抓住了“照遍”“走進”“喚醒”幾個動詞。

　　3．發(fā)揮你的想象，說說太陽邁著輕盈、矯健的腳步還會去哪些地方？

　　句式訓練：(出示課件)

　　是我們揮動著紅旗，

　　把太陽迎接到人間；

　　看著它，

　　看著它，

　　看著它，

　　它的腳步多么輕盈、矯健。

　　4．我們迎接著太陽，此時我們的心情是怎樣的呢？我們?yōu)槭裁慈绱似诖�日出�?br />
　　“我們”懷著迫切激動的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天。因為一日之際在于晨，祖國的早晨陽光燦爛，多么美好，我們希望祖國將擁有更美好的一天。(板書：祖國的早晨、美好的一天)

　　5．引讀第4節(jié)。

　　面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的小河田野、村莊果園，“我們”完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開喉嚨，唱起歌來，讓我們盡情歡呼——祖國的早晨，讓我們舉起雙手——迎接更加美好的一天！此時此刻，我們的心中充滿了對太陽的愛、對大自然的愛、對祖國的愛。

　　六、課堂練習

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．讀課后第2題的兩個句子，勾畫出表示動作的詞語，體會它們的妙處。

　　3．交流展示自己搜集的歌唱祖國的詩歌。

　　綜合性實踐活動：組織學生登山看日出。

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