來源:幼教網(wǎng) 2018-03-16 19:51:34
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版四年級語文上冊《倔強(qiáng)的小紅軍》教案設(shè)計,希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想,把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。
2、繼續(xù)訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會表達(dá)的思想。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
訓(xùn)練通過課文內(nèi)容體會表達(dá)的思想,有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、簡介二萬五千里長征,導(dǎo)入新課。
為了北上抗日,1934年10月,中國工農(nóng)紅軍從福建、江西出發(fā),開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時兩年的長征,紅軍歷盡千辛萬苦,縱橫11個省,翻越了終年積雪的高山,走過了人跡罕至的草地,粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截,創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇跡。長征使紅軍失去了千千萬萬堅強(qiáng)戰(zhàn)士,以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學(xué)的課文,講的就是在紅軍過草地時,發(fā)生在一個小紅軍和一位首長身上的故事。(板書課題。)
二、聽朗讀錄音,把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中。
三、默讀第二、三自然段。
思考:陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的?
四、默讀第四至第十自然段,思考問題。
1、小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的?
2、從哪些地方看出小紅軍的倔強(qiáng)?
五、討論交流。
說說陳賡為什么要這樣做,小紅軍是怎樣說、怎樣做的,從中體會小紅軍的倔強(qiáng)。
六、朗讀第二至十自然段。
指導(dǎo)有感情地朗讀第二至十自然段,特別要讀好描寫小紅軍言行的部分,讀出小紅軍的倔強(qiáng)、可愛。
七、默讀第十一至十五自然段,思考問題。
1、陳賡為什么要這樣做?
。1)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭,向來的路奔跑起來。
(2)狠狠地打了自己一個嘴巴。
2、“陳賡同志全明白了”,他明白了什么?
陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來”說明他已意識到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險。“狠狠地打”表達(dá)了陳賡深深自責(zé)、十分悲痛的心情。他明白了:讓小紅軍騎馬,他為什么不肯騎;要同他一起走,他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走;給他青稞面,他為什么不肯接受,說自己的比陳賡的還多……
八、思考。
讀了這篇課文你明白了什么?是從哪些內(nèi)容當(dāng)中體會到的?引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會思想。
。靼琢诵〖t軍很倔強(qiáng),一心為別人著想,即使自己因過度疲憊、饑餓而死,也不拖累別人。)
九、延伸。
課文中哪個詞語說明陳賡對這件事十分動情,終生難忘?(“深情”“回顧”“往事”)
十、指導(dǎo)用“曾經(jīng)”“終于”造句。
1、出示帶有這兩個詞語的句子,體會用法。
“陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時候,曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。”
“陳賡同志終于被這個小鬼說服了,只好爬上馬背,朝前走去。‘
2、練習(xí)用“曾經(jīng)”“終于”寫句子。
十一、指導(dǎo)有感情地朗讀。
1、整體把握課文表達(dá)的思想感情:小紅軍倔強(qiáng)、一心為別人著想;陳賡關(guān)心、愛護(hù)小紅軍,小紅軍犧牲了,十分悲痛,深深自責(zé)。
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