五、作業(yè)

　　1、生字、字詞，熟讀課文。

　　2、向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，理解課文重點部分

　　2、懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。

　　教學過程：

　　一、從上一節(jié)課學生的質(zhì)疑引入

　　1、同學們，還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）

　　2、同學們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？

　　【此環(huán)節(jié)的安排是從學生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學生提出的重點問題，用課文的重點句提出問題，使學生從課始就進入課文的重點，體現(xiàn)本單元的訓練重點�！�

　　二、抓住重點段落深入體會

　　1、默讀課文，邊讀邊思考

　　（1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）

　�。�2）看到小男孩當時的表現(xiàn)，你會想些什么？

　　2、集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥

　�。�1）“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢。”（可以看出小男孩非�？释�得到兩根香腸，但他又從來不買兩根。）

　�。�2）當“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。”如果你是他，此時你會怎樣做呢？

　　【此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生走入文本，深入體會小男孩內(nèi)心所想】

　�。�3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。

　　【尊重學生的不同感受】

　　（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當時會想些什么呢？

　　語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許————，還也許————。

　　【通過語言訓練，培養(yǎng)學生的想象力，同時更深入理解課文內(nèi)容�！�

　　（5）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？

　　3、體會第7-13自然段

　�。�1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。

　�。�2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？

　　①約翰是個很有責任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。

　�、诩s翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。

　�、奂s翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。

　　……

　�。�3）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？

　　4、齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實際和大家談一談你的看法。

　　三、總結(jié)全文

　　1、這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。

　　2、你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認為約翰可愛的語句，讀一讀。

　　3、如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？

　　四、作業(yè)

　　1、把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談?wù)劼牶蟮母惺�，與家長進行交流。

　　2、把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。

　　3、推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。

　　板書設(shè)計：

　　成長

　　送報→工作

　　約翰 生活能力得到鍛煉

　　節(jié)約→生活

　　讓 希望

　　父母 關(guān)愛

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