幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文A版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)童話的森林》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)要求：

　　★發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，、理解課文內(nèi)容，了解森林的銳減以及森林銳減帶來(lái)的災(zāi)害，懂得怎樣去保護(hù)森林，并聯(lián)系上下文，理解句中個(gè)別詞語(yǔ)的意思。

　　★激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的美好向往以及對(duì)破壞森林行為的憎恨，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為子孫后代造福。

　　★有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　★學(xué)生課前預(yù)習(xí)，熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。搜集森林銳減帶來(lái)的危害資料。

　　★教師給學(xué)生講述神話故事《潘多拉的盒子》，CAT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、美麗童話引路，激情激趣導(dǎo)入

　　1、板書(shū)：森林。同學(xué)們，從字形上看，你就能感受到森林里生長(zhǎng)得最多的是（樹(shù)木），森林里還有些什么呢？（圖片）是啊，我們讀過(guò)的許多美麗童話都發(fā)生在森林里。（板書(shū)課題）

　　2、設(shè)疑：發(fā)生在森林里的美麗童話，曾給我們帶來(lái)了多少快樂(lè)！可是，我要遺憾地告訴大家，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們可能再也讀不到新的森林里的童話了。

　　二、整體把握全文，巧立重點(diǎn)難點(diǎn)

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到54頁(yè)，認(rèn)真讀課文，找一找原因。

　　1、匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題？（板書(shū)：銳減，揪心）

　　2、銳減是什么意思？揪心呢？

　　三、層層解讀文本，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、同桌合作，總體了解森林銳減。

　�。�1）瀏覽課文，找一找課文的哪些段落說(shuō)明了森林正在銳減，令人揪心�。�2、3自然段）

　　（2） 同桌合作學(xué)習(xí)（字片出示學(xué)習(xí)提示）。

　�。�3）現(xiàn)在向老師匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果：你劃出了哪些說(shuō)明森林銳減的句子？（4個(gè)重點(diǎn)句） 課文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明了森林正在銳減？（全球，中國(guó)兩方面）

　　2、抓重點(diǎn)句，體會(huì)全球森林銳減。

　　（1）抓數(shù)字，體會(huì)銳減。

　　a.默讀“一萬(wàn)年前地球森林”和“2000年地球森林”這組句子，想想：這兩個(gè)句子中的哪些詞最能讓你真切地感受到森林正在銳減？

　　b.數(shù)字是最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)，這一個(gè)又一個(gè)具體的數(shù)字，無(wú)可辯駁地說(shuō)明了全球的森林正在（銳減），！這是說(shuō)明文中常用的方法，列數(shù)字。（板書(shū)：列數(shù)字）左右兩個(gè)大組賽讀（分組讀）【第一次對(duì)照板書(shū)，叩擊重點(diǎn)】

　�。�2）作比較，體會(huì)銳減。

　　a.聽(tīng)老師讀句子，生想象畫(huà)面？（圖片文字）臵身在這樣的森林中，你有什么感想？那么看看第二個(gè)句子，又帶給你怎樣的感覺(jué)？（圖片文字）

　　b.（兩圖合并）這兩種截然不同的兩種感受，形成了鮮明的（對(duì)比），在對(duì)比中，我們?cè)俅胃惺艿搅巳�球森林正在銳減的事實(shí)。

　　這又是一種說(shuō)明方法，作比較。（板書(shū)：作比較）男女生感情讀�！镜诙�次對(duì)照板書(shū)，叩擊重點(diǎn)】

　　3、方法遷移，體會(huì)中國(guó)森林銳減。

　�。�1）（出示中國(guó)森林銳減句子）學(xué)習(xí)列數(shù)字，作比較兩種什么方法。指名讀句子。

　　（2）（出示圖片）：如果說(shuō)這整個(gè)兒長(zhǎng)方形代表中國(guó)的陸地面積，那么2000年中國(guó)的森林面積有多少？難道一萬(wàn)年前，中國(guó)的森林就是這么少嗎？這一切只能說(shuō)明中國(guó)的森林也在（銳減）！【第三次對(duì)照板書(shū)，叩擊重點(diǎn)】

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