幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版五年級數(shù)學上冊《比例尺》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第11頁例6及“做一做”，練習三第1～3題。

　　教學目標：

　　1.使學生在比較熟練地掌握了小數(shù)乘法計算方法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)實際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。

　　2.培養(yǎng)學生靈活、合理地運用求積的近似數(shù)的方法解決實際問題的意識和能力。

　　3.使學生進一步體會數(shù)學知識之間、數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的信心和興趣。

　　教學重點：

　　正確地用“四舍五入”法求積是小數(shù)時的近似數(shù)。

　　教學難點：

　　初步理解求積的近似數(shù)往往是“實際應(yīng)用”的需要。

　　教學過程：

　　一、以舊引新，激活經(jīng)驗

　　1.計算下面各題。

　　1.5×24=答案

　　0.37×2.6=答案

　　4.02×8.3=答案

　　（1）學生獨立完成，指名演板，集體訂正。

　�。�2）說一說小數(shù)乘法應(yīng)該怎樣進行計算？

　　2.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。

　　保留一位小數(shù)：3.12；5.549；0.3814。

　　保留兩位小數(shù)：4.036；7.7963；8.42378。

　　（1）獨立完成，集體反饋。

　�。�2）7.7963的近似數(shù)為什么是7.80？

　�。�3）我們剛才是用什么方法來求小數(shù)的近似數(shù)的？用這種方法求小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該注意什么？

　　【設(shè)計意圖：由于本課學習內(nèi)容涉及小數(shù)乘法計算和用“四舍五入”法求近似數(shù)的應(yīng)用，而學生對“四舍五入”法已經(jīng)有較長時間沒有接觸了，所以通過簡單復習，幫助學生喚起對已學知識，特別是對“四舍五入”法的記憶，為后續(xù)學習做好知識準備�！�

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，揭示課題

　　1.談話導入：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。（PPT課件呈現(xiàn)談話內(nèi)容。）

　　2.揭示課題：積的近似數(shù)。（板書課題：積的近似數(shù)）

　�。ǘ�）了解信息，解決問題

　　1.出示情境圖（PPT課件）。

　　小狗正在做什么？人們訓練小狗緝毒是利用了小狗的什么特點？小狗嗅覺靈敏與嗅覺細胞的數(shù)量多少有很大關(guān)系，下面請看一個與之相關(guān)的實際問題。

　　2.出示例6（PPT課件）。

　�。�1）題目中有哪些數(shù)學信息？提出了什么問題？

　�。�2）你會解答這個問題嗎？怎樣解答？

　�。�3）題目中對解答這個問題有什么特殊要求？

　　（4）這里的“得數(shù)保留一位小數(shù)”表示要求出積的近似數(shù)，那么條件中的“0.049億”是近似數(shù)還是準確數(shù)呢？為什么不用準確數(shù)？

　　3.學生獨立嘗試，指名兩名學生演板。

　　4.組織學生觀察、評價黑板上兩名演板同學的解答過程。

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