幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文A版四年級語文上冊《涼州詞》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標

　　1讀正確,讀通,讀有節(jié)奏,即字正腔圓的讀好古詩。

　　2了解古詩的大意,提出不懂的問題,想象畫面,體會戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)但不能回鄉(xiāng)的情感以及戍邊將士豁達的情懷。讀出詩意境，唱出感受，達到自然成誦。

　　3課外拓展王翰《涼州詞》，滲透兩首《涼州詞》的不同。

　　教學(xué)重難點

　　感受王之渙的《涼州詞》的古詩意境，讀出自己對這首古詩蘊涵的情感（感受詩悲中不失其壯的基調(diào)）。

　　教學(xué)過程

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想:新課程標準指出：第三學(xué)段（五六年級）的階段目標是“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。”充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個體感悟，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入:迄今1000多年的唐朝,是我國詩歌發(fā)展的顛峰時期.盛極一時的邊塞詩,確乎前無古人,這其中當(dāng)首推王之渙的《涼州詞》。板書：王之渙《涼州詞》。讀了課題，你有什么疑問么？

　　預(yù)設(shè)：生提問：“涼州”在哪兒？“詞”是什么意思？題目什么意思？為什么兩首詩一樣？……(師及時鼓勵學(xué)生會動腦筋,想問題.)

　　1出示唐代地圖（標注：黃河，涼州）。師隨機介紹“涼州”：地名，指墩煌附近，今甘肅武威。地處西北，十分荒涼。

　　2詞呢？唱詞。

　　3釋題：（可以先請學(xué)生說）預(yù)設(shè)：“其實涼州詞準確的說，不是詩題。它是涼州曲的唱詞，盛唐流行的一種曲調(diào)名，后來許多詩人為它填詞，便有許多首涼州詞了。

　　4作者簡介：師:你們了解詩人王之渙么？

　　預(yù)設(shè)：（1）可以隨機指名，請學(xué)生說，

　�。�2）如果學(xué)生說不出來或沒有查好資料，師介紹。

　　師：其實《登鸛鵲樓》就是他寫的，正是一曲《登鸛鵲樓》和我們今天要學(xué)的《涼州詞》，使他躋身于唐一流大詩人行列。出示幻燈片（指名讀作者簡介）。

　　過渡：想讀讀這位人稱“小官員，大詩人“的作品么？

　�。ǘ┏踝x古詩：出示幻燈片，提出讀的具體要求：

　　1自由讀（至少兩遍）。

　　2指名讀，聽后評讀。（老師或?qū)W生評）

　　過渡：如果說初讀古詩的第一步,那么讀出感覺,讀出味道那才是我們讀好詩的更高境界。

　�。ㄈ└形蛟娋淝皟删�

　　1輕聲讀前兩句詩，找出自己讀的感覺，并且或?qū)懟蚬醋錾献约毫?xí)慣的學(xué)習(xí)標記。

　　2自由大聲地讀一讀自己感覺到的。

　　3指名讀。（要求說感受，讀出感受。）

　　4師或生聽后評議。

　　學(xué)習(xí)前兩句詩預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從第一句里找感覺，也可以先從第二句談起。課堂師要隨機引導(dǎo)。

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