教師板書：1/15+2/15+8/15

　　活動(dòng)四：自主探索

　　師：根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)，正確的計(jì)算出算式：1/15+2/15+8/15= 的結(jié)果，分組討論。

　　(在小組中討論解決問題的方法，交流解決問題的思路)

　　師：請(qǐng)每個(gè)組匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果

　　學(xué)生匯報(bào)，教師有選擇的板書

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的思路：

　　生甲：1個(gè)十五分之一加2個(gè)十五分之一在加8個(gè)十五分之一，是11個(gè)十五分之一，結(jié)果是11/15

　　生乙：我認(rèn)為這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都是15，分母不變，只要把分子加起來就可以。

　　師：同學(xué)們說的非常好， 能嘗試用一句話概括同分母分?jǐn)?shù)連加的法則嗎？(概括能力的培養(yǎng) 優(yōu)秀生)

　　生：同分母分?jǐn)?shù)連加時(shí)分母不變，分子相加。（教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

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　　教師板書：同分母分?jǐn)?shù)連加，分母不變，分子相加。

　　指名說一說同分母分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算法則，多范圍練習(xí)，及時(shí)了解全班學(xué)生掌握情況。

　　活動(dòng)五：同分母分?jǐn)?shù)連減的學(xué)習(xí)

　　師：我們來解決第二個(gè)問題，第二小組作品中，其他類作品占總數(shù)的幾分之幾？

　�。▽W(xué)生自主在練習(xí)本上列算式，放手讓學(xué)生探索計(jì)算）

　　教師友情提示：總數(shù)是單位“1”，計(jì)算過程中這個(gè)1應(yīng)該如何處理。

　　自主計(jì)算后，讓學(xué)生在小組中交流自己的方法，說出自己的思路。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的算式：

　　1、1-1/9-5/9=

　　2、1-（1/9+5/9）=

　　師：誰來說一說自己的計(jì)算思路

　　生：1可以用假分?jǐn)?shù)9/9表示，這樣三個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都是9，就是9個(gè)九分之一減去5個(gè)九分之一再減去1個(gè)九分之一，結(jié)果是三個(gè)九分之一是3/9

　　生：因?yàn)榉帜付枷嗤�，所以分母不變，我只把分子相減，結(jié)果是3/9

　　生：我的結(jié)果是1/3，得數(shù)應(yīng)該約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　生：我先算出花鳥和人物作品占總數(shù)的幾分之幾1/9+5/9=6/9，然后用1-6/9=3/9=1/3

　�。▽�(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)該給予積極的肯定和合理的評(píng)價(jià)）

　　師：你們的想法非常有道理，能把你的想法用一句話概括一下同分母分?jǐn)?shù)連減的方法嗎？

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的歸納概括能力）

　　師：同分母分?jǐn)?shù)連減，分母不變，分子相減。（板書）

　　活動(dòng)六：鞏固練習(xí)

　　獨(dú)立完成自主練習(xí)1，隨意找出其中兩道題指名學(xué)生說出計(jì)算過程（學(xué)困生），集體訂正。

　　自主練習(xí)2、3自主完成；

　　自主練習(xí)4，同桌交流做題思路在獨(dú)立完成。

　　活動(dòng)七：總結(jié)評(píng)價(jià)

　　師：這節(jié)課，同學(xué)們能夠運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)解決新的問題，掌握了同分母分?jǐn)?shù)連加連減和加減混合運(yùn)算的方法。你們對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

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